Таким образом, следует констатировать, что современное поколение детей живет в условиях цифровой социализации, сетевого столетия, т. е. надо признать, что цифровизация состоялась.
Однако сущность этого понятия заключается не просто во владении ИКТ, а представляет собой систему работы образовательной организации, которая включает в себя:
– новые возможности для социализации детей (например, через проектную деятельность), что способствует личностному развитию ребенка;
– расширение пространства реализации способностей и талантов родителей, детей, педагогов через создание сетевых сообществ;
– просветительскую работу с родителями и детьми по безопасному и эффективному использованию цифрового контента.
Цифровая трансформация образовательной организации состоит в том, что гаджет не поглощает ребенка, а выступает культурным средством его развития. Примером использования цифровых элементов могут служить преобразование формулы в звук или цвет, демонстрация движения и др.
В условиях изменяющегося мира быстро (через 2–3 года) обновляются технологии, сужаются горизонты планирования, осуществляется переход к сетевому обществу. При этом искусственный интеллект, технологические навыки не смогут заменить духовности, креативности, интуиции и др., т. е. человеческого и гуманистического начала. Поэтому в фокусе жизни всегда стоят человек, его индивидуальность, реализация которой предусмотрена содержанием образовательных программ, имеющих человекоцентрированную (антропологическую) направленность.
Если вам понравилась книга, поддержите автора, купив полную версию по ссылке ниже.
Продолжить чтение
