– Я готовлюсь быть рассказчиком на уроке литературы, – ответила Настя, вновь сосредотачиваясь на своем конспекте.
– Понятно. Значит, сегодня урок литературы будет особенно скучным, – усмехнулся Даня и повертел в руках бумажный самолетик.
– Уж лучше скучный урок литературы, чем твои глупости слушать, – буркнула в ответ Настя.
Даня хотел было что-то ответить, однако, громкий возглас Никиты заставил ребят переключить все внимание на него. Мальчик стоял посреди площадки и рукой указывал на небо.
– Скорее посмотрите туда!
Ребята подбежали к нему и подняли головы вверх. Однако ничего необычного на небе не заметили.
– Ну и что там такое, Никита? – спросил один из учеников, недоуменно пожав плечами.
– Как это что? Вы разве не видите? Там облака розовые! – снова воскликнул Никита и еще раз указал пальцем на небо.
Ребята снова посмотрели вверх, но, как и прежде, не увидели на небе ни одного розового облачка.
– Облака, как облака, – равнодушно произнесла Вика. – Никита, ты нас дурачишь?
– Не дурачу я вас! Они только что были розовыми! – настаивал Никита.
– Никита, розовых облаков не бывает, – спокойно возразила ему Настя.
– А Петр Степанович считает, что все бывает! – продолжал настаивать Никита. – Я сам только что видел, что они были розовыми.
– Если бы облака действительно были розовыми, то мы бы все это увидели, – усмехнулся Даня. – Ты точно все придумал.
– Не придумал я!
– Тогда почему же сейчас они белые? – скрестив руки на груди, поинтересовалась Инна и театрально изогнула бровь.
– Я не знаю, – Никита растерянно развел руками.
– Да он просто пошутил над нами, ребята, – отмахнулся Даня и резким движением запустил в воздух все еще находившийся в его руках бумажный самолетик.
– Не шутил я… – еле слышно протянул Никита, и в этот момент на школьной площадке раздался громкий звонок на урок.
Не прошло и минуты, как площадка опустела, и лишь бумажный самолетик, который Даня совсем недавно запустил в воздух, мягко приземлился на асфальт. Левый краешек его был окрашен в бледно-розовый цвет…
– Ну что же. Пришло время закрепить пройденный материал, – Мария Ивановна сделала небольшую паузу и, немного опустив очки, окинула внимательным взглядом учеников шестого «А» класса. – Признаюсь, я бы очень хотела послушать Даниила Лебедева, но, поскольку сегодня он отсутствует, я попрошу выйти к доске Сашу Фролова.
Саша Фролов еле слышно вздохнул, встал со своего места и медленно направился к доске.
Мария Ивановна была очень опытным учителем с большим педагогическим стажем и природной наблюдательностью, поэтому с самого начала урока она обратила внимание на то, что весь класс вел себя несколько странно. Ребята часто переглядывались. При этом некоторые из них едва сдерживали смех, а кто-то и вовсе выглядел рассредоточенным. Даже Саша Фролов, решающий поставленную перед классом математическую задачу, то и дело на что-то отвлекался.
– Ребята, – Мария Ивановна обратилась к классу. – Могу ли я узнать, чему вы сегодня так радуетесь?
Несколько учеников поочередно поспешили убедить педагога в том, что ничего необычного не происходит.
– Тогда по какой причине вы постоянно переглядываетесь и еле сдерживаете смех? У меня создается ощущение, что вы что-то скрываете, – сузив глаза, вкрадчиво произнесла Мария Ивановна.
Ребята помотали головами, отрицая, таким образом, предположение учительницы. Однако Марию Ивановну не так-то просто было переубедить.
