лезла. Открыто выраженных способностей у меня не было, поэтому особо меня не дергали.
Лидеры приходили в школу красоваться, середнячки – чтобы учиться, а низы – чтобы
терпеть унижения.
В нашем классе училась девочка по имени Ира. Она всегда ходила в одежде, которая сидела
на ней очень странно. Было видно, что она ей не по размеру: то ли велика, то ли мала, и вид у
одежды был поношенный. Не трудно было догадаться, что это была одежда, которую кто–то
долго носил до нее. А еще у Иры всегда были сальные волосы. Она забирала их в хвост одной
и той же резинкой. Это девочка была тихой и спокойной, ни с кем не общалась. Училась она
средне и учителя ее не очень любили. Единственный предмет, в котором Ира раскрывалась,
был урок рисования. У нее получались такие предметы, что можно было только поражаться.
Учительница упорно отправляла ее в художественную школу, но она не шла. Хотя Ира и не
говорила об этом, но я догадывалась: у нее не было на это денег.
Ира была из многодетной семьи, вторая по старшинству. Как я потом узнала, у нее было две
сестры и брат. И она всегда донашивала вещи за старшей сестрой или носила то, что отдавали
их семье добрые люди. Семья их жила в частном доме, в котором не было горячей воды.
Однажды, вроде это было в шестом классе, у Иры был день рождения. Она пришла в школу
немного принарядившейся и с чистыми волосами. На ее лице была хоть и не радость, но
какое–то умиротворение. После второго урока наши девочки собрались вместе, о чем–то
пошептались и две из них с заговорческим выражением лица подошли к испуганной Ире и
преподнесли ей сверток.
– Это тебе подарок, – сказали они, еле сдерживая смех.
У Иры в глазах промелькнуло удивление и одновременно радость. Она развернула свёрток.
Внутри лежал кусок мыла и изображение свиньи. Ира покраснела, и в глазах показались слезы,
но она не заплакала. Добившись желаемого, девочки рассмеялись и вышли из класса.
Смотреть на всю эту картину у меня не было сил. Я отвернулась и стала читать параграф по
истории. Но когда я через некоторое время повернулась, Ира сидела в том же положении, и
перед ней лежал кусок мыла. Она не бросила его в лицо своим обидчикам, не нагрубила им,
~ 14 ~
даже е расплакалась по–настоящему. Когда после урока уходили из класса, кусок мыла одиноко
лежал на парте.
Почему дети бывают такими жестокими? Я никогда этого не понимала, да и, наверное, не
пойму. Это сущность этих детей, или виновато их воспитание? Может быть, они как зеркало
правды: отражают взрослый мир, но без ретуши и прикрас.
Ира ушла из школы после 9 класса и поступила в художественный колледж. Не так давно я
встретила ее случайно на улице. Она мне рассказала, что закончила колледж, заочно учится в
университете и работает дизайнером мебели. Сейчас это милая девушка, с прической, опрятно
и неброско одетая. Ее не сломило то школьное давление, которое на нее оказывалось. Видимо,
у нее очень сильный характер. Вряд ли я смогла бы так же. Но я думаю, где–то в душе ее
осталась рана от той жестокости, которая не имела причины и была лишь глупым
развлечением.
Вот почему я не любила школу. На уроках мне было скучно. Исключением были только
уроки истории, литературы и рисования. На этих уроках я внимательно слушала или
выполняла задание. А на всех остальных предметах я смирно сидела и смотрела на доску, но
мысли мои были постоянно далеко. Поэтому я много времени тратила на выполнение
