Стоматологическое просвещение населения. Монография - страница 24

Приказ Минздрава СССР №21 (1982) «О дальнейшем улучшении гигиенического воспитания населения СССР» возлагает ответственность за организацию санитарно-просветительной работы на главных специалистов. Они должны составлять план своей работы для включения его в «Программу комплексной профилактики стоматологических заболеваний» и «Программу гигиенического воспитания детей» (совместно с педиатрами). Гигиеническое обучение и воспитание медицинскими работниками должны проходить в рамках рабочего времени (4 ч в месяц), отводимого на эту деятельность названным выше приказом. Необходим комплексный подход: вовлечение в эту работу детей, их родителей, педагогов, воспитателей, учителей, педиатров. Центральным звеном является совмещение обучения и воспитания. Наряду с обучением практическим навыкам гигиены полости рта необходимо вести пропаганду здорового образа жизни среди различных групп населения.

На основе всех сведений должна быть разработана долговременная программа гигиенического воспитания и обучения с населением с учетом особенностей привычек, знаний, мотивации, уровня санитарной культуры, гигиенических навыков. Эти же сведения должны использоваться с целью маркетинга и рекламы средств и товаров для профилактики в стоматологии.

Первым принципом гигиенического обучения и воспитания следует признать комплексность, взаимосвязь таких компонентов, как:

а) стоматологическое просвещение, углубляющее знание для мотивированного гигиенического поведения;

б) обучение методике гигиенических мероприятий;

в) постоянный контроль качества выполнения гигиенических рекомендаций с целью превратить умения в стойкие гигиенические навыки.

Второй важный принцип гигиенического обучения и воспитания – систематичность и непрерывность, начиная с периода беременности женщины и затем на протяжении всей жизни ребенка. Здесь важны соблюдение преемственности форм и методов, периодическая повторяемость элементов воспитания детей родителями, воспитателями, учителями, медицинскими работниками.

Можно выделить и третий принцип гигиенического обучения и воспитания – дифференцированость форм в зависимости от возрастных психофизических особенностей ребенка и других факторов (образование, состав, профессия; уровень здоровья обучаемых).

В реализации гигиенического обучения и воспитания должны участвовать не только стоматологи, но и средний медицинский персонал, а при работе с детьми и беременными – педиатр, гинеколог, педагоги, воспитатели.

Содержание гигиенического воспитания детей:

Основными задачами в программах профилактики стоматологических заболеваний у детей являются:

– формирование навыка правильного питания, включающего ограничение сладостей и употребление разнообразной пищи с обеспечением достаточной жевательной нагрузки;

– формирование навыка рационального ухода за зубами;

– предупреждение вредных привычек, способных нарушить прикус ребенка;

– воспитание спокойного отношения к лечению зубов.

Несмотря на то, что вопросы стоматологического просвещения постоянно находятся в поле зрения стоматологов, знания и навыки населения в вопросах физиологии, патологии, профилактики все еще находятся на низком уровне (Максимова О. П. с соавт., 1985; Касенова Л. Р., 1980; Белова Н. А., 1984; Федоров Ю. А., 1984). Это обусловливает нарушение элементарных гигиенических норм и правил ухода за полостью рта (Виноградова Т. Ф., Липатова Л. С., 1975; Кадникова Г. И., 1976; Федоров Ю. А., 1979) и, как следствие, повышение поражаемости кариесом и заболеваемости тканей пародонта (Харитон В. С. и соавт., 1981; Bellini, 1981). Так, анкетированием было доказано, что значение гигиены полости рта недооценивается не только детьми, но и родителями и педагогами (Боровский Е. В., 1983).