Тайны вселенной ребёнка. Воспитание и обучение, соответствующее возрасту - страница 7

Вы же чувствуете, что все, о чем вы думаете, оно не связано со школьной программой? И школьная программа – это как будто только какой-то этап. Достаточно неприятный для многих детей. Который нужно как-то суметь пройти внутри себя, чтобы выйти живым человеком из школы. Живым, здоровым, успешным. И наша с вами задача – действительно помочь ребенку пройти этот путь. С преградами, с нежеланиями, с отстранениями. Путь с препятствиями, с трудностями. Пройдя через который, ребенок сможет обрести нечто более важное внутри себя. Более важное, чем просто пятерка в школе.

Ведь я об этом, и я чувствую, что вы тоже чувствуете это. Итак, давайте немного поразмыслим, каким будет будущий мир? Над тем, какие же профессии в будущем, как вам кажется, будут наиболее востребованы. Это для нас тоже очень важно, потому что нам с вами нужно готовить наших детей к чему-то в этой жизни. И если у нас будут хотя бы мысли о том, к чему мы их готовим, хотя бы мысль… то этот путь будет начерчиваться хотя бы пунктиром.

А так, если мы опираемся просто на систему образования, мы даже не знаем, чего мы хотим.

Что же там будет в будущем. Вам кажется «IT-технологии». В большинстве, конечно, да, но может быть и что-то еще? Наверное, сложно себе представить, чтобы мир пришел к сплошной роботизации. Неужели человек откажется от человека? А может быть возникнет что-то совершенно иное? Может быть, возникнет катастрофический дефицит в этом? И люди будут платить деньги за то, чтобы пообщаться с людьми? Может такое быть? Как вы думаете?

Человеку будет сложно, если он будет двигаться с такой скоростью. Физическое тело должно будет очень сильно поменяться и перестроиться. Но это происходит на протяжении достаточно длительного времени: столетий, тысячелетий. А скорость сейчас изменена. Она очень концентрирована. Успеет ли наше физическое тело перестроиться?

Я хочу сказать, что здесь не может быть какого-то правильного или неправильного ответа. Но даже размышления на эту тему дадут нам импульс к тому, чтобы вести ребенка к будущему. Возможно, в приоритете будут профессии, где глубоко будут использоваться знания физиогномики и физиологии, считываться психологические нюансы по внешним признакам.

Между прочим, мы с вами тоже будем учиться считывать с внешнего что-то, чего не видно на первый взгляд. Мы будем с вами этому учиться. Развивать в себе эту способность.

Поймите, главное для нас с вами – это процесс. Каков будет результат, сейчас не должно быть нашей целью. Мы можем только отдаленно этого желать. Да, мы хотим чего-то, мы хотим, чтобы ребенок преодолел то, преодолел это. Но если мы будем за уши притягивать его к этому преодолению, мы можем ему навредить.

Итак, рассмотрим четырехчастность человеческого существа. Для этого давайте посмотрим, как человек стоит в этом мире. Что есть в человеке? Как он связан с окружающим миром?

1 часть: мир минералов. Давайте рассмотрим эту часть. Мир минералов имеет плотность, структуру, вес, форму. Все это также имеется в физическом теле человека. Получается, что мир минералов частично имеет отношение к нашему физическому телу (костной системе).

2 часть: мир растений. Чем отличается растение от минералов? В этом мире есть и структура, и вес, и плотность, также, как и в предыдущей части. Но есть нечто, отличающее мир растений: рост, питание, дыхание, размножение. Здесь мы видим, как к первой части (материи) добавляется нечто новое. Давайте назовем это жизненными силами. У человека эти процессы тоже есть (водный организм – все процессы, связанные с жидкостями в организме).