Важнейший психический процесс в ранней юности – становление нового уровня развития самосознания и устойчивого образа «Я». Впервые этот процесс описал Эдуард Шпрангер (1882–1963) – немецкий философ, психолог. Его книга «Психология юношеского возраста» (1924) оказала большое влияние на формирование теорий молодежи и становление социологии молодежи как отрасли социологического знания. Концепцию Шпрангера называют культурно-психологической. Он обратил внимание на важнейшие черты молодости – открытие собственного «Я»; появление жизненного плана; осознание чувства одиночества, пропасти между молодым человеком и «не-Я» (вещи, люди); врастание в отдельные сферы жизни и культуры.
Это проявляется в открытии своего внутреннего мира – ценнейшее приобретение. Центральный психологический процесс в самосознании – это формирование личной идентичности. Юноши осознают себя в качестве неповторимой, уникальной личности. И эту личность юноша хочет утвердить среди окружающих. Он хочет, чтобы его заметили. Отсюда – тенденция к манифестации себя в разных формах. Это сочетается с интересом к себе, со стремлением к самопознанию. Однако вместе с осознанием своей уникальности приходит чувство одиночества. «Я» еще не определенно, часто переживается как ощущение внутренней пустоты, которую нужно заполнить – отсюда потребность в общении сочетается с избирательностью, потребностью в уединении. В юности ценится одиночество – потребность в социальной, пространственной автономии. Чем самостоятельнее юноша, тем сильнее потребность побыть одному.
Образы собственного «Я» сложны и неоднозначны. Это и реальное «Я» (каким с вижу себя). И динамическое «Я» (каким должен стать), и фантастическое «Я» (каким хотел бы быть). Иногда юноша пытается познать себя путем самонаблюдения. Особую роль начинает играть юношеская рефлексия – с одной стороны, осознание собственного «Я» (кто я, какой, каковы мои способности), а с другой стороны – осознание своего положения в мире (жизненный идеал, друзья, враги, кем хочу стать…). То есть возникает два основных вопроса: кем быть и каким быть. Сама потребность в самоанализе – признак развитой личности. Однако при этом существует опасность ухода в себя. Следствием чрезмерно развитой потребности в самоанализе выступает юношеский эгоцентризм – неспособность встать на позицию другого человека, стремление оценивать происходящие события исключительно с собственной точки зрения.
Конец ознакомительного фрагмента.
