Технология: методика обучения и воспитания. Часть II - страница 29

С чего начать подготовку эссе?

1. Размышление:

– прочитайте тему и поразмышляйте над ней;

– не надо пытаться раскрыть тему целиком. Старайтесь остановиться на том, что вам интересно, используйте свой жизненный опыт, старайтесь привнести свое видение проблемы;

– запишите наиболее удачные, на ваш взгляд, высказывания по данной теме;

– избавьтесь от записей, в которых представлены общеизвестные высказывания, не представляющие интереса при прочтении и не подчеркивающие вашу индивидуальность;

– замените высказывания, которые имеют общий характер.

2. Формирование «скелета» эссе:

– используйте те высказывания, которые показались вам наиболее удачными;

– расположите высказывания в определенном порядке. Подумайте, не стоит ли некоторые из них поменять местами;

– определите количество абзацев.

3. Уточнение деталей:

– развивайте мысль в каждом абзаце;

– подкрепите свои высказывания доказательствами, приведите факты;

– используйте яркие описания, цитаты, стихотворения, вопросы, жизненные истории для привлечения интереса читателя.

4. Проверка написанного:

– убедитесь, что ваше эссе легко читать;

– посмотрите, последовательны ли ваши мысли, ведут ли они к логическому завершению темы;

– так как эссе ограничено по объему, стоит отказаться от каких-либо идей, подробностей, ранее уже упоминавшихся и не имеющих непосредственного отношения к делу;

– помните, что стиль изложения должен быть достаточно строгим и в то же время выразительным и живым, следует избегать употребления сленга, шаблонных фраз, сокращения слов;

– обратите внимание на то, что эссе должно быть написано грамотно, с соблюдением всех правил и норм литературного языка.

В эссе оценивается:

– самостоятельность выполнения;

– способность аргументировать положения и выводы; обоснованность отбора материала, четкость, лаконичность;

– оригинальность постановки и решения проблемы;

– уровень освоения темы, способность самостоятельно осмыслять факты;

– структура и логика изложения.

Оценка эссе может быть представлена в устной вербальной форме, в письменной в виде рецензии (качественная оценка), в виде баллов (при использовании балльно-рейтинговой системы).

Таким образом, в качестве ведущего метода работы с текстом выступает структурирование содержания с выделением ключевых понятий, вычленением проблем, введением теоретических моделей, описанием методов решения типовых и творческих задач, формулировкой выводов. С каждым из этих структурных элементов текста может быть построена методическая работа.

Выбор методов обучения – чрезвычайно важный вопрос: нужно знать, какие обучающие и развивающие функции может выполнять каждый метод. Главным критерием выбора метода является цель, которую ставит перед собой педагог, проектируя урок, и результат, который он хочет получить. Если предполагается сформировать знания 1 – го уровня, то следует выбрать информационно-иллюстративные методы; формирование умений решать творческие задачи требует использования поисковых методов, направленных на активизацию мыслительной деятельности.

К важным критериям выбора метода относятся также особенности учащихся: уровень их развития, обученности, индивидуально-психологические качества. Кроме того, нужно исходить из содержания учебного материала, состояния материальной базы и своих особенностей. Также выбор метода зависит от профессионализма педагога. Помимо этого, каждый учитель имеет свои предпочтительные методы, которые он использует наиболее часто. Опытный учитель или преподаватель старается разнообразить выбор методов и расширять их за счет появления новых, интерактивных методов, которые разнообразят учебно-воспитательную деятельность, способствуют формированию интереса школьников к учению, в итоге – повышению качества образования.