Преподаватель определяет темы самостоятельной работы, ее формы и объем, разрабатывает и подбирает учебно-методическое обеспечение, составляет график консультаций, осуществляет индивидуальную педагогическую поддержку в выполнении студентом самостоятельной работы, оценивает ее результаты.
Одной из задач изучения курса является создание условий для самостоятельной и исследовательской работы бакалавров образования, которая включает:
– самостоятельное изучение тем (разделов) курса, обеспеченных литературой;
– углубленное изучение отдельных тем курса с использованием дополнительной литературы и Интернет-ресурсов.
Самостоятельная работа студентов предполагает:
– работу с лекционным материалом и подготовку к семинарским занятиям;
– выполнение заданий для самостоятельной работы;
– самостоятельное изучение отдельных аспектов содержания дисциплины;
– выполнение аналитических и творческих заданий.
– написание рефератов на предложенные темы.
– анализ нормативных правовых актов.
– аннотирование научной литературы.
– составление глоссария.
– написание эссе.
– выполнение творческих заданий по темам.
– составление сравнительно-аналитических обзоров.
– решение юридических задач.
– самодиагностика знаний с использований заданий тестовых заданий.
– разработка индивидуальных проектов.
– работа по составлению портфолио.
– работа с Интернет-ресурсами.
Типовые задания для самостоятельной работы по данной дисциплине ориентированы на формирование у студентов компетентности в юриспруденции.
Сопровождение самостоятельной работы студентов может быть организовано в следующих формах:
– согласование индивидуальных планов (виды и темы заданий, сроки предоставления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу);
– консультации (индивидуальные, групповые) по оказанию помощи при разработке плана или программы работы над портфолио, индивидуальным проектом;
– промежуточный контроль хода выполнения задания (в том числе с использованием тестовых заданий);
– оценка результатов выполнения заданий;
– проведение итоговых конференций.
Аудиторная и самостоятельная работа тематически и логически дополняют друг друга. Тематика проводимых аудиторных занятий продолжается в заданиях для самостоятельных работ, а выполнение последних предусматривает усвоение материала, изучаемого в ходе лекционных и семинарских занятий.
Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине должно быть направлено на формирование знаний, владений, опыта творческой деятельности, профессиональных компетенций.
7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
7.1. Формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Юриспруденция» образование» в программе данного учебного курса предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий – учебные дискуссии, рефлексивные технологии, в т.ч. технологию развития критического мышления. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся как основы профессиональной компетентности. Методические рекомендации преподавателю по использованию образовательных технологий, по организации аудиторной и внеаудиторной работы содержатся в учебно-методическом комплексе дисциплины «Теория гражданского права».
Классические (традиционные) технологии
