ТРИЗ для «чайников» – 2. Ресурсы. Аварийный анализ. Исследовательские задачи - страница 9

Однако надо помнить, что Ваши возможности многократно возрастают при использовании преобразованных ресурсов (производных ресурсов). Например, из воды можно получить еще лед, пар, кислород, водород и использовать их.

Определите имеющиеся в системе готовые вещественные ресурсы. В их число входят:

– основные элементы системы (детали, корпус и др.) – как правило, эти ресурсы могут дать возможность получить новые функции. Постарайтесь «нагрузить» основные элементы системы дополнительными функциями.

Пример.

В старых марганцево-цинковых батарейках корпус батарейки изготавливался из цинка. Этот корпус служил отрицательным электродом и постепенно растворялся в химической реакции генерирования электрического тока.

Рис. 27. Марганцево-цинковая батарейка; (1) – металлический колпачок, (2) – графитовый электрод (»+»), (3) – цинковый стакан (» – »),

(4) – оксид марганца, (5) – электролит, (6) – металлический контакт.

– потоки вещества как внутри системы, так и проходящие через техническую систему, например изделия, обрабатываемые данной системой. Эти вещества (изделия) могут частично быть использованы для разных целей.

Пример

При перекачке природного газа, часть его используется как топливо для компрессоров и других устройств, обеспечивающих энергоснабжение системы.

Рис.28. Газоперекачивающая станция магистрального газопровода

– доступные вещества внешней среды: воздух, вода (рек, озер, водоемов), земля, камни;

Пример

Лед, замерзший на реке, разрезается на блоки и становится прекрасным бесплатным материалом для строительства новогодних ледяных городков.

Рис.29. Ледовый городок. Ангарск-2014

Замечание: На этапе знакомства с системой или экспресс-анализа не рекомендуется проводить глубокий анализ. Достаточно проанализировать первый уровень, в который войдут основные элементы систем, потоки вещества в технической системе, отходы, а также элементы надсистемы и внешней среды, имеющие неограниченный ресурс.

Если желаемый результат не достигнут, то можно провести расширенный анализ ресурсов. При этом в рассмотрение войдет более широкий круг элементов системы и надсистемы, а также менее доступные элементы внешней среды.

Уважаемый читатель! Если Вы хотите сразу использовать материал, с которым сейчас знакомитесь, каждый раз, причитав описание того или иного приема (и примеров к нему), постарайтесь увидеть аналогию с Вашими задачами и оцените, можно ли использовать этот прием в Вашей текущей практике.

Анализ начинается с определения наиболее доступных производных вещественных ресурсов. Для этого рекомендуется проанализировать, как могут быть преобразованы имеющиеся вещества.

Самыми распространенными приемами получения производных ресурсов являются:

_______________________________

^{>3 Это не очень удобный ресурс, но в работе всегда надо помнить, что рядом есть много источников полезных ресурсов – это то, что находится рядом, например, в соседних цехах.}

– химическое разложение имеющихся веществ с получением производных веществ;

– фазовые переходы имеющихся веществ.

Наиболее известные фазовые переходы – это переходы из жидкого состояния в твердое или в газообразное состояние и обратно.

Пример 1

Затонувшие суда поднимают с помощью понтонов. Понтоны заполняют водой, опускают на дно и прикрепляют к затонувшему судну. Затем воду из понтонов выдавливают, накачивая в них воздух. Но доставить воздух на большую глубину сложно и дорого. Взять его на глубине негде. Предложено использовать производный ресурс – взять воду и нагреть ее до кипения, или же разложить воду электрическим током на кислород и водород. Пар или газ вытеснят воду из понтонов, и они поднимут судно.