Трое дома, не считая мать их. Семейное обучение и будни с детьми - страница 4

Сегодня Младший вышел во двор, с надеждой покосился на пустую спортивную площадку и уточнил: "А там сегодня опять свадьбы не будет?"

Чупа-чупс, музыка, мячики – в принципе, почти свадьба в мироощущении трëхлетки. Практически также весело.

***

Обычно мы начинаем учиться утром с 8-8.30. Параллельно с этим завтрак до 9.30 примерно.

Опыт показал, что нужно строгое расписание по времени, иначе вся учёба растянется на полдня. Если не контролировать. Бывают дни, когда следить за расписанием часть утра я делегирую детям. И тогда становится понятно, что одному из них точно нужен внешний контроль. А иногда и двоим) Но с шестиклассником уже проще. Он смотрит на свое расписание, большую часть предметов может делать сам и позже принести мне на проверку.

Сегодня ночью Младший вспомнил, что он вообще-то малыш ещё и каждые минут 30-40, начиная с часу ночи, звал меня к себе в кровать. "Полежи со мной! Не укрывай меня одеялом!" Затишье на 10 минут и крик: "Укрой, мне холодно! Поболтай со мной. Как у тебя дела? Нет, давай болтать долго! Как день прошел?" День прошел хорошо, а вот ночь слегка не очень.

Часа в 4 ночи он передумал быть злодеем и нормально, по-человечески, заснул.

Я поняла, что утром мне надо дополнительно пару часов сна, чтоб быть адекватным человеком. Написала детям задания, их родитель перед работой каждого проинструктировал.

Но в десять утра оказалось, что Средний только сел завтракать, к урокам и не приступал. Старший пару предметов сделал.

Поэтому, сегодня учились дольше. Прогулка перенеслась на время после обеда.

Хорошо, пока нет бассейна и музыкальной школы. Так бы пришлось им вечером всё доделывать, как нормальным школьникам.

За обедом мы обычно слушаем аудиосказки (или подкасты). За исключением тех случаев, когда мне всё утро делали нервы истериками. Тогда мы слушаем тишину, чтобы я могла немного выдохнуть, и глаз перестал дёргаться.

Из подкастов мы включаем что-то познавательное, типа "Чевостика" или ещё другие из "Детского радио". Часто слушаем что-то назидательное, например, православную аудио энциклопедию "Вопросы Веры и Фомы".

Конечно, у этого есть свои минусы. Дети иногда заслушиваются и забывают есть. Приходиться ставить на паузу сказку и напоминать, зачем мы здесь собрались.

Укладываю на днях Младшего. Волосы у меня убраны в хвост, я к малышу наклонилась, волосами задела его. Он их сгрëб ручками и говорит: "Какие мягкие! Как кошка. Нет, как кролик. Толстый, жирный кролик".

Понаслушался сказок про Братца Кролика и вываливает все свои новые словосочетания на мать. А мне теперь думать, точно ли он про Братца Кролика или кто-то слишком много ест.

***

Со Старшим начали 6 класс и решили добавить некоторые предметы, которых нет в учебном плане нашей школы.

Это, например, немецкий язык. Летом я ему предложила на каникулах попробовать второй иностранный. Из нескольких вариантов выбрали немецкий. И мне полезно тоже его вспомнить. Я немного учила немецкий в университете кучу лет назад. Как выяснилось, что-то осталось где-то глубоко в недрах памяти.

На каникулах я решила проверить, стоит ли вообще брать второй иностранный, получится ли у Старшего. Оказалось, что ему даже немецкий понравился. Конечно, когда один европейский язык уже немного усвоен, второй родственный уже идёт легче. И ощущение успеха.

Поэтому, сейчас пару раз в неделю продолжаем учить немецкий. Особенно понравился Старшему звук ö (чем-то немного похож на русский ë). Старался, произносил. Потом всех братьев научил. Очень удобно.