Спасение человечества – в генетической революции в направлении массовой искусственной гениальности. Будущая революция – генная революция по взращиванию искусственных гениев. Назревает необходимость создания мирового центра по проблемам взращивания искусственных гениев.
Основной метод исследований – метод эволюции человечества. Метод главнее теории (он сам теория).
Частные методы: метод усиления интеллекта, метод развития гениальности.
Исторические периоды развития человечества определять по развитию интеллекта людей.
Уровни познания и сроки осуществления приведены ниже.
Предвидение – 100–400 лет.
Учение более 100 лет (100–300 лет).
Полная реализация 200–300 лет.
Теория функционирует в течение 100 лет.
Концепция возможна на 70 лет.
Прогнозы разрабатываются на 30–40 лет.
Стратегии реализуются в течении 20 лет.
Программы конкретизируются на 10 лет.
Эпохи охватывают более 100 лет.
Масштабы и формации.
Мир, глобализация, геополитика, выживание человечества.
Страна.
Формация.
Государство.
Идеология.
Политика.
Экономика, ресурсы, планирование.
Производительные силы (человек, технологии).
Регионы.
Отрасли.
4. Требования к качеству одаренноведения
Требования к качеству одаренноведения можно схематически сгруппировать в ряды параметров. Приведем их условно. Эти черты концепции, как спирали знаний, отражают спиралевидное развитие одаренноведения: концептуальная схема, идеология, национальная модель одаренноведения, архитектоника, функции, симбиоз наук, комплексность, целостность, системность, целеполагание, прогнозность, принципиальная новизна, развитие, идеальность, истинность, программность, практическая значимость, историчность, логичность, глобальность, незавершенность, самоорганизация, функциональные связи, связи управления, структурирование, вариативность, вероятность, макроуровень, микроуровень, уровень конкретизации, опосредствование, сотворчество.
5. Российская Академия наук о человеке
Появятся новые типы научных учреждений по проблемно-ориентированным наукам.
Структура программы Академии наук о человеке должна отражать исследование жизнедеятельности одаренного человека во всех возрастных этапах, во всех областях и сферах его развития и формирования его личности, на всех стадиях гармонизируемого общественного воспроизводства.
Понятно, что ее создать можно только совместными усилиями представителей всех наук о нем. Для этого Академия наук о человеке должна использовать следующие организационные формы:
– поставить задачу создания Единой науки о человеке,
– создать под нее исследовательскую структуру,
– а также необходимое методическое и организационное обеспечение создания Единой науки.
Практическая составляющая будущей деятельности Академии наук о человеке – образование ее под реализацию задачи формирования одаренного человека как идеала реального гуманизма. Это ведь не извращенная «лысенковская идея» (В. П. Зинченко). Из концепции формирования одаренного человека – произрастание Академии наук о человеке и разработка общеакадемической программы.
Функции Академии: не столько прививать культуру размышления о человеке, не только нести в себе гуманитарные, культурные, просветительские функции, а реализовывать конкретные научно-практические цели (жестко определенные и средства их достижения). Это вовсе не означает «упрощение проблематики» изучения человека ради зримых «практических следствий». Академия наук о человеке должна быть научно-практической организацией.
