Успех слезам не верит - страница 4

Лиза смотрела на нее с недоумением:

“Но почему она не может говорить это… ну, по-доброму? Почему нужно быть такой строгой?”

“Иногда, чтобы по-настоящему услышать и усвоить урок, нам нужен шок, некий толчок. Твой тренер выбирает такой способ, потому что верит, что ты сильная. И это действительно комплимент тебе, как личности и спортсменке.” – ласково сказала Ольга Алексеевна.

Лиза медленно встала со стула, ушла в свою комнату и неподвижно простояла у окна полчаса, обдумывая сегодняшний день и разговор с мамой. Если бы в комнате были другие люди, то, наблюдая за Лизой, они могли бы сказать, что в этот момент ее жизнь поделилась на “до” и “после”. Ее глаза начали сверкать, она сжала руки в кулаки, левый уголок губ образовал довольную улыбку. Лиза будто стала другим человеком, стала значительно взрослее. У нее и раньше проблескивали моменты уверенности в себе, но сейчас от нее исходила уже совершенно другая энергетика – более мощная, более уверенная, более взрослая.

Анастасия Дмитриевна действительно сделала Лизе огромный подарок и отнеслась к ней как к уже совсем взрослой, сформированной личности.

Чтобы постоянно повышать результат, нужно указывать на ошибки, которые видны со стороны, и оказывать определенное давление, чтобы исправить их и получить прорыв в результатах.

В данном случае тренер кричит, дает понять, что именно Лиза неправильно делает. При этом она одновременно вкладывает максимум намерений и эмоций. Мы видим, что у тренера есть интерес продвинуть гимнастку и идея, что она может гораздо больше. Тренер придает движение и скорость гимнастке, усиливает ее, пробуждает скрытый потенциал.

Тот человек, которому не все равно и который действительно заинтересован в успехе другого, будет пытаться разными способами помочь. Эмоции могут показаться враждебностью или ненавистью, но если к этому правильно отнестись, можно использовать как реальную руку помощи.

Важно суметь разглядеть и использовать это.

Наши возможности часто усиливаются намерением наставника, руководителя или родителей работать на результат, и если не сопротивляться, а подхватить эту энергию, то можно получить прилив сил и удвоенный результат.

Жизнь 11-летней Лизы, которая уже шесть лет погружена в мир гимнастики, казалась бы внешнему наблюдателю очень интересной и насыщенной. Но даже самые яркие картины могут скрывать детали, о которых мало кто догадывается. Школа и школьные задания, тренировки, кружок рисования – список занятий казался Лизе бесконечным, и каждое требовало от нее полной отдачи.

Утро начиналось с громкого звонка будильника, который безжалостно отрывал её от снов о морских приключениях. Освежающий прохладный душ пробуждал Лизу окончательно, но уже к завтраку ее начинало окутывать чувство надвигающейся бури в виде огромного количества дел. Вкуснейший омлет с сыром и стакан свежевыжатого сока не могли замаскировать все напряжение предстоящего дня.

В школе Лиза распутывала клубки знаний по математике, литературе и географии. Гимнастика, её стихия, где каждое движение становилось танцем, добавляла в ее жизнь яркие краски. Но даже здесь, в своем втором доме, она начинала чувствовать усталость, когда тренер строго кричала за малейшие ошибки, а мышцы жгуче напоминали о каждом прыжке.

Школа рисования была последней каплей. Раньше Лиза любила тихие часы за мольбертом, где каждый мазок кисти погружал ее в совершенно иной мир, но теперь это стало напоминанием о нехватке времени. Картины, которые раньше казались окнами в другие измерения, теперь были лишь заданиями, которые нужно поскорее закончить.