Воспитатель: Прекрасно. А ещё с помощью этих предметов мы сможем нарисовать достопримечательности нашего города, которые находятся на набережной им. В. Терешковой. Чем можно рисовать, если у нас нет кисточек для рисования?
Ответы детей: поролоном, скомканной бумагой, ватными палочками, нитками, ладошками.
Воспитатель: Правильно, вы – молодцы, теперь можно приступать к работе.
7. Продуктивная деятельность детей.
Воспитатель: У каждого из вас на груди прикреплены разноцветные колёса, ваше задание — найти стол, на котором изображено колесо такого же цвета, и узнать, какую часть инсталляции вы сегодня будете делать.
Те дети, у кого на груди красные колёса, рисуют Храм Святого пророка Илии, Свято-Николаевский собор, Мечеть Джума-Джами и памятник Евпаторийскому десанту (скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками разукрасить образ зданий).
Те дети, у кого жёлтые колёса, рисуют солнце ладошками.
Те дети, у кого зелёные колёса, конструируют деревья.
Те дети, у кого синие колёса, конструируют облака и берег моря.
Те дети, у кого оранжевые колёса, конструируют корабли (лодки).
Те дети, у кого белые колёса, конструируют птиц.
Прежде, чем приступить к работе, давайте поиграем с нашими пальчиками, чтобы они подготовились к работе.
Пальчиковая гимнастика «Мои пальчики».
Мои пальчики расскажут, что умеют, всё покажут.
(Поворачивают руки попеременно ладошками вверх и вниз).
Пять их на моей руке, их сжимаю в кулаке.
(Сжимают и разжимают кулаки).
Очень много делать могут, мне всегда во всём помогут.
(Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь).
Мяч бросают, бельё стирают, пол подметают, щиплют, ласкают.
(Имитируют описываемые движения).
Всё успевают.
(Открывают руки ладошками вверх).
Воспитатель: Вот теперь можно приступать к работе. У вас есть бросовый материал, кисточки, палочки, скомканная бумага, губки. Давайте сделаем инсталляцию набережной им. В. Терешковой.
Кто первый справится с заданием, может подойти и выполнить дополнительное задание, какое захочет. (На отдельном столе лежат дополнительные листы бумаги и материал для художественной и конструктивной деятельности).
Дети выполняют работы. Воспитатель ходит, помогает детям, следит за их осанкой, активизирует речь. Во время выполнения практической работы звучит спокойная музыка. После выполнения работ дети встают из-за столов, но работы остаются на столах.
Воспитатель: Ну, что? Устали? Давайте отдохнём и поиграем!
8. Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять, начинаем отдыхать!
(Дети потягиваются).
Спину бодро разогнули, руки кверху потянули!
(Прогибаются в спине, руки тянут вверх).
Раз и два! Присесть и встать, чтобы отдохнуть опять.
(Приседают и встают).
Раз и два! Вперёд нагнуться, а потом назад прогнуться.
(Наклоняются вперёд, отклоняются назад).
Вот и стали мы сильней, здоровей и веселей!
(Показывают «силу», улыбаются друг другу).
Воспитатель: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Мы справились с заданием, сделали все предметы для нашей инсталляции. Теперь давайте заполним лист ватмана вашими поделками.
Дети по очереди приносят свои работы и приклеивают на ватман, при этом закрепляют умение ориентироваться на листе бумаги по рекомендациям воспитателя (разместить поделку вверху, внизу, посередине листа, слева, справа от…, между …, над…).
Воспитатель:Ребята, вы сегодня все отлично поработали. Вам понравилось наша инсталляция набережной им. В. Терешковой?
