Кстати, про детский сад.
Он детей простужает, заражает, закаляет. Но не об этом.
Наша Василисса уже в том возрасте, когда коллектив сверстников ей крайне необходим, каким бы он ни оказался! Именно сейчас, без особых стрессов для психики, она учится общению, взаимодействию с себе подобными и взаимодействию с воспитателями-наставниками, требующими, в первую очередь, послушания – важного качества божьих душ.
Дети, прошедшие в детском саду адаптацию к социуму, получившие много полезных навыков и умений, каких они не приобретают в семье, затем лучше втягиваются в школьный учебный процесс, быстрее вливаются в ученический коллектив. К великому сожалению внучка в сад не ходит.
… У нас с Васенькой продолжается прогулка.
Мы рядом с песочницей. Здесь копаются и малыши, и 10-летний, ещё один друг Василиссы, мальчик-третьеклассник. Василиссе он более интересен, чем малыши. Она наблюдает за его работой. Мальчик пытается сделать из песка куличик, который постоянно рассыпается. Мальчик сердится и говорит, что вот сейчас-то у него куличик обязательно получится. Однако в очередной раз терпит неудачу. Василисса при этом глубокомысленно изрекает: Как насыпал, так и сложил (то и получил).
Выполнив все пункты нашего плана с обязательным полезным повторным прочитыванием, идём ко мне домой.
Я расставляю и раскладываю обед, Василисса обращается ко мне: Не буду терять время, буду играть. В стоматолога. Дай, баба, мне тетрадку. Через минуту-две иду любопытствовать, зачем ей нужна тетрадка. Вижу крупные печатные буквы на весь лист: ВЛАСО…
Она увлечена печатанием, говорит: Баба, помоги, не умещается на листок.
Спрашиваю: Что пишешь?
Она: Я же врач, моя фамилия Власова. Помогаю ей, вместе допечатываем: ВА.
До этого дня мне ещё не приходилось видеть её самостоятельное печатание букв. Конечно, испытала большую радость.
Зову обедать. Чтобы резко не отрывать от игры, предложила стоматологу перекусить и на холодильнике на кухне из магнитных букв выложить для её больных, что нужно.
Читаю: ПАЦЫЭНТЫ… Я довольна! Пусть с ошибками, зато сама! Исправили…
Поев, просит: Поставь меня на подоконник. Помогаю ей подняться. Она любит из этого окна смотреть вниз, открывается почти весь двор с детской площадкой.
Василисса: Как хорошо у тебя видно из окна! Вон бабушки пошли в 3-ий подъезд!
Я: Откуда ты знаешь, что это 3-ий подъезд?
Молчит.
Я: А где 4-ый подъезд?
Показывает в нужную сторону, хотя из моего окна виден только один 3-ий (у дома своеобразное строение).
Я: А 5-ый где?
Она, смеясь, ладошкой себя стучит в грудь: Здесь! Это наш, пятый!
Я снова довольна, на этот раз её умением пространственно правильно сориентироваться, не видя объекты, а только мысленно их представляя.
Перед укладыванием в постель для дневного сна.
Я: Василисса, нужно убрать игрушки и ложиться в постель. Она начала складывать игрушки. Я стала ей помогать. Василисса с нежностью и благодарностью посмотрела на меня и произнесла потрясающие слова: ЭТО ВСЁ ЛЮБОВЬ! Я ЗНАЛА, ЧТО ТАК БУДЕТ!
Милая-милая моя внученька! Что именно ты знаешь, я могу только предполагать. При таких взрослых твоих откровениях и умозаключениях никогда не позволю себе тревожить тебя своими любопытствующими вопросами, чтобы не навредить твоей самостоятельности суждений.
Спит Василисса днём мало. Долгий сон – не про неё.
После полдника – любимые уроки с переменками. На уроках выдаёт заумные ответы, зачастую уровня учеников начальных классов.
