Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Цветок Уренгоя»
Конспект НОД в средней группе по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Ракета»
Цель.
Уточнять и обобщать знания детей.
учить воплощать увиденное в рисунках (планеты, звезды, ракеты).
Задачи. Продолжать учить рисовать, используя нетрадиционные методы и приемы. Создать условия для творческого развития детей.
Развивать эстетический вкус, интеллектуальные и художественные способности.
Воспитывать интерес к работе с нетрадиционным материалом.
Материал: два ватмана, трафареты ракет, звезд, планет;
краски акварель, гуашь, губка, салфетки.
Ход.
Мотивация.
Сегодня я получила послание, в котором нас просят о помощи. Хотите ли вы узнать, кому нужна помощь? Тогда отгадайте загадку:
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учиться ему лень.
Кто он, быстро угадай-ка,
Как зовут его? (Незнайка)
– Правильно, ребята, это Незнайка. Он улетел на луну и до сих пор не вернулся.
– А вам бывает страшно, если вы оказывайтесь одни в незнакомом месте?
– Хотите помочь Незнайке вернуться на Землю? А как можно это сделать?
Ответы детей: отправить спасательный отряд космонавтов, отправиться самим.
– На чем же мы сможем долететь до луны? (на космическом корабле, ракете)
– Где же нам найти ракету? (ракету можно склеить, слепить, нарисовать)
– Предлагаю ракету нарисовать.
Физкультминутка «Ракета»
Раз, два – стоит ракета.
Руки вытянуты вверх.
Три, четыре – самолет.
Руки в стороны.
Раз, два – хлопок в ладоши,
Хлопаем в ладоши.
А потом на каждый счет.
Шагаем на месте.
Раз, два, три, четыре,
Хлопаем в ладоши.
Руки выше, плечи шире.
Руки вверх – вниз.
Раз, два, три, четыре,
Хлопаем в ладоши.
И на месте походили.
Шагаем на месте.
А теперь, присаживайтесь за стол.
Объяснение приёма и показ.
– Но рисовать мы будем необычным способом: на специальных листах, которые подготовили заранее. Рисунок мы будем отпечатывать губкой, по трафарету.
– Этот способ изображения называется рисование по трафарету тампоном. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы изобразить ваш рисунок.
Рассматривание образцов (три варианта).
– Продумайте содержание и композицию вашего рисунка, выделите главные элементы, и приступайте.
Самостоятельная продуктивная деятельность.
Воспитатель помогает детям, если они просят помочь. Напоминает про композицию рисунка.
Если в космос вы хотите,
Значит, скоро полетите.
Самым смелым будет наш.
Веселый, дружный экипаж.
Анализ детских работ.
Дети, закончив работу, выкладывают рисунки в ряд.
Воспитатель предлагает детям полететь на своих ракетах на луну на помощь Незнайке и вместе с детьми ведет обратный отчет: «5, 4, 3…».
Под медленную музыку дети представляют полет и встречаются с Незнайкой. Незнайка благодарит детей за спасение.
По желанию дети рассказывают Незнайке о своих ракетах.
Воспитатель предлагает оформить выставку в группе и рассказать о космическом путешествии своим родителям.
