Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
1) Закреплять навыки детей в работе с логическими «Блоками Дьенеша», упражнять в умении классифицировать блоки по трём признакам: цвету, форме, размеру; продолжать умение выполнять задания, используя карточки-схемы по Дьенешу; упражнять детей находить нужную геометрическую фигуру-блок по заданному образцу; – формировать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги: наверху, внизу, посередине; – закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; («познавательное развитие»)
2) Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшем действием; («речевое развитие») 3) Совершенствовать уровень накопленных практических навыков; поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказывать свою точку зрения. («социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приёмы:
– практические: дидактическая игра, физкульт. минутка, работа с дидактическим пособием;
– наглядные: схемы, кукольный театр;
– словесные: объяснение, беседа, диалог;
Материалы и оборудование:
Раздаточный материал «Блоки Дьенеша» на каждого ребенка, карточки-схемы по Дьенешу («путь через реку», «яблоки для ежа»), файлы на каждого ребёнка («путь через реку», «яблоки для ежа»); демонстрационный материал: ширма, куклы Би-Ба-Бо (птица-Каркуша, ёж); конверты в виде геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) жёлтого, красного, синего цвета.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. А как можно сказать по-другому? (доброе утро)
Доброе утро улыбчивым лицам,
Доброе утро звери и птицы.
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера.
Сюрпризный момент. За ширмой раздаётся голос Каркуши
– Кар, кар, кар. Здравствуйте ребята. Я летела к вам с письмом от Ёжика. Но хитрая лисица подкараулила, и все письма из сумки раскидала. Где оно теперь, я не знаю, кар, кар, кар.
Воспитатель: Не волнуйся, милая Каркуша, мы с ребятами тебе поможем. Только скажи, какое оно было.
Каркуша: Я помню, что оно было вот среди этих писем (отдает их воспитателю, которая раскладывает письма на столе)
Д/игра «Письмо»
Воспитатель: Ребята, что напоминают вам эти письма? (геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник).
Каркуша: Вспомнила, это не круглое и не треугольное письмо.
Воспитатель: Ребята, какой же формы было письмо? (квадратное)
Но здесь, много писем квадратной формы, какого они цвета? (жёлтого, красного, синего)
Каркуша: Вспомнила, оно не красное и не жёлтое. (ответ детей синий)
Дети находят конверт синий квадратной формы, воспитатель его читает.
«Здравствуйте ребята. Вот и наступили холода, а в моей норке тепло. Только случилась беда, мои запасы, которые я делал на зиму, спрятала хитрая лиса. Помогите, мне, пожалуйста, отыщите мои запасы, иначе мне нечего будет кушать зимой. Ваш друг, Ёжик».
Воспитатель: Ребята, поможем нашему другу ежу. Отправляемся в путь. (Дети под музыку двигаются по группе, останавливаются около столов).
— Ребята, чтобы попасть в лес к ежу, нам надо переправиться через речку. Но что я вижу, мост через реку разрушен, его необходимо построить. (Воспитатель предлагает детям присесть за столы, перед каждым лежит файл). Д/игра «Построй мост через речку»
– Давайте посмотрим на схему, что нам надо для строительства моста.
