Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа - страница 11

В конце занятия поставить готовые натюрморты на один стол и рассмотреть их. Проанализировать одну из удачных работ, отметить ее содержание, расположение и сочетание плодов по величине, форме и цвету. Высказать свое одобрение, если дети изобразили фрукты или овощи, которые раньше не лепили на занятиях. Спросить одного из авторов совместной работы, как они договаривались о том, кто что будет лепить и как расположить плоды на тарелке. Послушать и других детей, выразивших желание рассказать о совместной работе. Обратить внимание на различия в натюрмортах по содержанию и расположению, на соответствие изделий величине тарелок. Заметить, что каждый отдельно не успел бы на занятии вылепить такой красивый натюрморт.

Ц е л ь.

Закрепить представление о цвете и оттенках знакомых овощей и фруктов; упражнять в употреблении названий оттенков цвета: темно-красный, светло-зеленый и др.

М а т е р и а л.

Диск (диаметром 36 см) с наклеенными по краю кружками (диаметром 6 см) красного, зеленого, желтого и оранжевого цветов двух оттенков. В середине диска две движущиеся стрелки; кружки такой же величины с прорезанными силуэтами знакомых детям овощей и фруктов. На кружках возле прорезанных силуэтов нарисованы листья или остатки ботвы (красные: свекла и помидор, оранжевые: апельсин и морковь, зеленые: огурец и кабачок, желтые: репа и лимон). Фишки. При повторении игры можно использовать кружки с изображениями других овощей и фруктов или поменять пары, добавив к лимону грушу, к свекле перец, к моркови абрикос.

Х о д и г р ы.

I вариант.

Ведущий кладет на середину стола диск и называет два овоща или фрукта одного цвета: «Помидор и свекла». Ребенок, на которого указал ведущий, называет их цвет без оттенков: «Красные».

Ведущий дает задание: «Укажи стрелкой цвет и оттенок для свеклы». Играющий ставит стрелку диска напротив кружка нужного цвета и оттенка.

Ведущий дает новое задание: «Укажи цвет и оттенок для помидора».

При правильном выполнении задания ребенок получает от ведущего два кружка с прорезанными силуэтами помидора и свеклы, накладывает их на красные кружки. Называет цвет и оттенок: «Помидор красный, а свекла темно-красная». За правильный ответ получает от ведущего фишку.

Аналогичные задания получают дети при определении цвета и оттенка других овощей и фруктов.

II вариант. «KTO ИСПРАВИТ ОШИБКИ?»

Ведущий неправильно накладывает кружки с прорезями силуэтов овощей и фруктов на цветные кружки:

1) овощи и фрукты положены на кружки других цветов,

2) овощи и фрукты положены на кружки нужного цвета, но другого оттенка.

Ведущий спрашивает детей: «Кто исправит ошибки?» Дети перекладывают кружки с силуэтами на нужные по цвету и оттенку кружки на диске.

III вариант.

Воспитатель раскладывает все кружки с силуэтами овощей и фруктов возле диска, ставит две стрелки напротив двух любых цветных кружков и называет имя одного из играющих. Тот выбирает два овоща или фрукта и накладывает на цветные кружки, указанные стрелкой. Называет цвет и оттенок каждого плода: «Светло-зеленый кабачок и темно-оранжевая морковь». За правильно выполненное задание получает фишку.

П р о г р а м м н ы е  з а д а ч и.

На основе обобщенных представлений об овощах и фруктах, сформированных на предшествующих занятиях, учить самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умения вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезывании использовать всю поверхность исходной формы.