Дома Андрюша рассказал маме, что сегодня он пытался быть храбрым, сильным и умным, но ничего не вышло. Мама ответила, что она забыла объяснить ему самое главное: одних этих качеств мало, нужны еще и знания и умения, всему нужно учиться. И Андрюша решил, что с этого дня будет учиться.
Основная мысль рассказа тот, кто учится, обладает знаниями и может их использовать в самых разных ситуациях. Такие качества, как храбрость, сила, смекалка, очень важны, но без знаний их применение не всегда доводит до добра
Зощенко «Хлорофилл»
Главный герой рассказа учится в школе, но из всех предметов ему интересны только зоология и ботаника. Учится герой рассказа неважно и даже по любимому предмету, ботанике, который он отлично знает, у него тройка.
Большое количество троек и двоек не способствует активности главного героя на уроках. Когда учитель ботаники задал вопрос о том, почему листья имеют зеленый цвет, никто из учеников не смог ему ответить. Тогда учитель сказал, что поставит пятерку тому, кто знает ответ.
Герой рассказа знал ответ на вопрос, но ему не нужна была пятерка. Он считал, что среди его многочисленных двоек и троек пятерка будет неуместна. Однако, после того, как на вопрос учителя не смог дать ответ первый ученик класса, герой рассказа поднял руку, после чего встал и рассказал, что цвет листьев определяется красящим веществом под названием хлорофилл.
Учитель был готов поставить ему пятерку, но перед этим он поинтересовался, почему ученик не поднял руку сразу? Сначала учитель предположил, что тот не сразу вспомнил ответ, на что ученик возразил, что ответ он помнил. Тогда учитель подумал, что этот мальчик хотел быть выше первых учеников. Ответом учителю было молчание. Учитель пятерку поставил, но при этом укоризненно покачал головой.
Мораль: учитель понял, что мальчик все-таки хотел быть выше и это очень некрасивый поступок. Рассуждения ученика о том, что ему не нужна пятерка – просто самообман. На самом деле он боялся ответить хуже первых учеников. И только тогда, когда уверился, что они не знают – блеснул.
Ломбина «Письмо бабушке»
Мальчик пишет письмо бабушке, которая умерла в больнице. Очень корит себя за то, что не любил ее, ленился навестить в больнице. А сейчас он очень скучает, любит ее, а она об этом и не знает.
Мораль: надо любить живых, потому что может быть поздно.
Ломбина «Кошелёк»
Бабушка потеряла кошелек. Соседский мальчишка подхватил его и хотел потратить эти деньги с приятелями на аттракционах. Второй мальчишка воспротивился и отнял кошелек, отнес бабушке, несмотря на угрозы первого – побить.
За этой сценой наблюдали еще два мальчика, которые согласились на воровство только потому, что боялись зачинщика.
Мораль: не надо бояться подонков и идти у них на поводу. А кто идет на поводу от страха – ничем не лучше преступника.
Чистота сердца (буддийская притча)
Как-то в общину дзэнского наставника Банкэя, великодушного наставника людей, пришли нищие, больные проказой. Банкэй принял их, а совершая обряд посвящения, омыл и обрил им головы своими собственными руками.
За всем этим наблюдал один господин, посланник даймё, который всецело доверял мудрости Банкэя и построил в своей провинции храм, чтобы наставник мог обучать учеников и выступать с проповедями перед людьми.
Ошарашенный видом того, как Банкэй бреет головы неприкасаемым, господин поспешил принести наставнику таз с водой, чтобы он вымыл руки.
