50 уроков для репетитора. Английского - страница 2

Затем я спрашиваю ребенка, как называется тот или иной цвет на английском. С запинками, но он отвечает. Дальше знание цветов надо применить в игре, чтобы победить пирата: https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/ Этот персонаж «очень бодрящий»: когда игровой кубик попадает на изображение пирата, то сразу возвращает игрока к исходной точке. При этом вне зависимости от правильности \ неправильности ответов пират может выпасть при любом раскладе. Это позволяет ученикам понять, что иногда результат зависит не только от успеха – обстоятельства могут складываться так, что тебя будет отбрасывать к началу, главное – не сдаваться.

Далее повторяем, как читается буква Dd:

Работаем с миксом из разных слов:

Далее вспоминаем алфавит – я прошу ученика разложить буквы на карточках (см. урок 1) в правильном порядке. А потом мы играем: я прошу ученика отвернуться и переставлю местами 2 буквы. Он должен понять, какие буквы поменялись местами, и вернуть их на место. Дальше отворачиваюсь я, и то же самое задание ученик проделывает для меня.

Дети от подобного упражнения в восторге, потому что они могут почувствовать себя хозяином положения и побыть какое-то время в роли учителя. Иногда я делаю вид, что «ошибаюсь» и прошу меня проверить – и тогда азарта еще больше!

Единственное, от чего я бы предостерегала, так это от желания переставить все буквы; спрятать буквы одну за другую; положить карточку вверх ногами. Это, конечно, добавляет ощущения нереальной крутости и умения выкручивать ситуацию в свою пользу, но учебного эффекта не имеет. Не позволяйте ученикам так делать.

Возвращаемся к чтению. У нас еще буква Aa не до конца изучена:

И правила чтения буквы Сс надо повторить:

Потом я пишу в альбоме ученика названия цифр от 0 до 10, мы прочитываем вместе, и я прошу выучить к следующему уроку. А пока – игра, в которой проверяется знание цифр: https://www.eslgamesplus.com/age-how-old-esl-interactive-board-game/

На этом урок заканчивается.

Проверяю домашнее задание, как обычно:

И второй текст, с которым работал ученик:

Вторая часть домашнего задания была связана с алфавитом. Это проблемное место начальной школы – дети еще русские буквы путают, а тут еще и латиница!! В общем, много-много работаем с буквами. Например, так:

И еще так:

Правда, немалая работа проделана? Ребенок наконец начал понимать, что вот эти значки, которые он рисует-пишет – это такие штуки, которые, если соединяются вместе, составляют что-то осмысленное. Собственно, могу сказать, что это определенного рода прогресс. Потому что за два школьных месяца у него такой мысли не возникло :-(

Далее – блок упражнений по чтению. В школе стали сильно ускоряться с изучением правил чтения, а потому нам тоже надо ускориться. Не скажу, что ребенок совсем не умеет читать, но при у него при чтении работает память, а не знание правил. Так что сегодня на первом месте – правила чтения букв Ee и Ff.

Мы прочли все столбцы (делая небольшие перерывы, во время которых обсуждали, как отличаются разные слова в языках и что не все языки такие уж сложные, как это может показаться поначалу).

А потом приступили к чтению буквы Ff:

Я сама подбирала слова для чтения – в зависимости от позиции буквы, от типа слога и т. п. Но, по-моему, тут самое важное – регулярно повторять и много читать. На дом читать не задаю, потому что пока рано – ребенок далеко не все запоминает правильно и сам читает «как бог на душу положит». В результате он и запоминает неправильно, а потом воспроизводит ошибки при чтении слов.