50 уроков для репетитора. Английского - страница 4

Я давно обратила внимание на то, что дети не любят простое переписывание слов, а вот кроссворды и всякие загадки, ребусы, где надо как-то особенно оформить знаемое, приводят их в восторг.

На этом уроке я рассказала ученику про то, что есть особые слова, которые позволяют нам понять, о ком мы говорим (личные местоимения) и записала в альбом их названия на английском и перевод на русский. После этого предложила выполнить одно задание письменно, чтобы показать, как это работает:

Были выполнены два упражнения на эту тему на компьютере:

Дальше была работа с алфавитом. Для начала я предложила ученику накормить голодного монстра: https://www.digipuzzle.net/minigames/hungrymonster/hungrymonster_alphabet.htm?language=english&linkback=../../education/alphabet/index.htm

В оставшиеся 20 минут урока мы занимались чтением. Точнее, повторяли правила чтения буквы Gg:

И читали упражнения-миксы, в которых надо применить правила для разных букв:

Венцом нашей работы стало вот такое упражнение, в котором все изученные правила чтения надо было применить:

Я зачитывала слово, а ученику надо было понять, что это за слово, и провести к нему линию. Я следила за тем, чтобы ученик верно прочитывал слово.

Этим заданием урок был закончен. Это упражнение стало логическим следствием всех остальных упражнений на чтение. Если бы мы не вспоминали правила чтения и не повторили их прежде, чем выполнить это задание, результат был бы совсем другим, гораздо хуже.

Домашнего задания к этому уроку не было – из-за каникул мама ребенка попросила заданий не давать.

На этом уроке предстояло познакомиться с правилами чтения следующих букв. Это была букв Hh:

Дальше мы повторили правила чтения букв Ii:

Далее я разложила на столе карточки с названиями букв и мы поиграли в алфавит – сначала собрать алфавит в правильном порядке, потом поменять местами. (см. урок1) В этот раз дошли до 4 букв. Но больше, думаю, неразумно, потому что игра затягивается. И, как я уже говорила, не стоит разрешать ученикам прятать буквы под другие карточки, разворачивать их боком или вверх ногами. Все-таки это учебная игра, а не упражнение на демонстрацию превосходства.

Далее мы продолжили читать. На этот раз была новая буква Jj:

Далее мы повторяли личные местоимения. Сначала я спрашивала по-русски, потом по-английски, а дальше было задание на компьютере: https://learningapps.org/2034458. И еще одно: https://learningapps.org/3444511.

В альбом ученику я написала прилагательные, с тем, чтобы ученик мог их выучить и использовать при выполнении упражнений – «big» и «little» – и задания получились намного интереснее!

Вот какие упражнения ученик выполнял дома:

И еще:

Мы уже на протяжении нескольких недель отрабатываем цифры и цвета через разные упражнения. И тут – ура! – в школе тоже стали изучать цифры и названия цветов. Так что это упражнение, данное на дом, тоже очень пригодилось:

На уроке я проверила, насколько хорошо ученик запомнил названия животных: https://www.eslgamesplus.com/farm-animals-interactive-esl-board-game/

И, конечно, лучше сочетать это задание с ранее изученным материалом. Я считаю идеальным упражнением вот такое:

Далее мы смотрели мультфильм, в котором упоминались названия разных животных. Оказалось, что ученик неплохо запоминает и при таком способе учения.

Дальше было задание на эту тему:

В оставшуюся часть урока мы читали слова с