Боль в пояснице - страница 6

8. Куртикова И., Лаврова К., Ли В. Тренинг: руководство к действию. Теория и практика. – Москва, 2005. – 240 с.

9. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. – 4-е изд., испр. и доп. – Москва: Когито-Центр, 2001. – 251 с.

10. Михайлова И. В. Психологический тренинг: логика конструирования и решения практических задач: Учебно-методические рекомендации. – Ульяновск: Ульяновский гос. ун-т, 2019. – 48 с.

11. Музаффарова Л. Ж., Турсунходжаева Л. А. Оценка эффективности противорецидивного тренинга в профилактике рецидивов у лиц, зависимых от опиоидов // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. – 2016. – № 1(90). – С. 26-30.

12. Мухина Т. Г., Щербакова Е. Е. Социально-психологический тренинг: практикум. – Нижний Новгород: Нижегородский гос. ун-т, 2017. – 158 с.

13. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально- психологического тренинга. – Москва: МГУ, 1982. – 168 с.

14. Пилипенко А. В., Соловьева И. А. Зависимые, созависимые и другие трудные клиенты: психологический тренинг. – Москва: Психотерапия, 2011. – 192 с.

15. Попова Е. И., Карпова Н. В. Особенности психологического сопровождения наркозависимых в процессе немедикаментозной реабилитации // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2018. – № 7-1(22). – С. 302-304.

16. Рублева Т. Ю. Анализ результатов исследования до и после когнитивного тренинга у потребителей опиатов // Вестник Сибирского юридического института МВД России (Красноярск). – 2018. – № 1(30). – С. 42-47.

17. Рублева Т. Ю. Коррекция нарушения памяти, внимания у потребителей опиатов путѐм когнитивного тренинга // Вестник Сибирского юридического института ФСКН России (Красноярск). – 2016. – № 2(23). – С. 60-67.

18. Семѐнова Е. М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. – 3-е изд. – Москва: Психотерапия, 2006. – 256 с.

19. Сережко Т. А., Волобуева Н. М. Изменение уровня ответственности в процессе реабилитации лиц, страдающих наркозависимостью // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: психолого-педагогические науки. – 2019. – № 2(42). – С. 164 -177.

20. Сидоренко Е. В. Технологии создания тренинга. От замысла к результату. – Санкт- Петербург: Речь; ООО «Сидоренко и Ко». – 2008. – 336 с.

21. Сидоренко Е. В., Хрящева Ю. Н., Макшанов С. И. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н. Ю. Хрящевой. – Санкт-Петербург: Речь, Институт тренинга, 2000. – 256 с.

Вступительное слово тренера: 5 минут.

Тренер представляется участникам, называя фамилию, имя, отчество, рассказывает о своей квалификации по дипломам и где проходил обучение. Обозначает, в рамках какой психологической школы проводится тренинг (теории, концепции), говорит о методах, применяемых на тренинге, проценте его эффективности, о своем опыте тренинговой работы и этических принципах, которыми он руководствуется.

Содержание тренинга: 5 минут.

Этапы прохождения работы в группе (регламент).

Цель программы тренинга.

Сформулированные правила работы в группе.

Мини-лекция по теме тренинга.

Цель программы тренинга (чего мы можем достигнуть по его окончании).