Чтение и словесность. Теория литературы в диалогах с младшими школьниками - страница 21

ДИМА. Итак, мы с вами открываем…

Рисунок Нины, МО и Димы

М. О. Мы открываем книжку – и попадаем в комнату Миши. Здесь комната Миши. Стоит стол. Сидит Миша за этим столом. На столе стоит табакерка.

Кто еще здесь есть, в этой комнате?

ДЕТИ. Папа.

М. О. Папенька. Маменька.

НИНА. И Городок.

М. О. И табакерочка, которая стоит на столе. А что еще может быть в этой комнате?

ДИМА. Люстра. Часы. Ну что еще может быть?

М. О. А помните, как Миша рассказывал, как он рисовал папеньку и маменьку?

ДИМА. Пианино.

М. О. Рояль. Окно… то есть множество предметов, которые окружают Мишу в его жизни, так? Еще? Что вы можете предположить о Мише? Какой он?

НИНА. Добрый, хороший? Он – любопытный!

М. О. Любопытный. А еще?

АНЯ. Послушный. Потому что он сразу оставил все игрушки и побежал к папеньке.

М. О. Оказывается, у Миши есть игрушки. Еще что?

НИНА. Он как будто папеньки так боится! Папенька же приказал! Не трогать пружинку!

М. О. Но тем не менее пружинку-то он трогает. Мы понимаем, что у Миши, папеньки и маменьки есть свои особые домашние отношения. Как вы думаете, Миша учится в школе?

ДЕТИ. Да… Нет…

ДИМА. Я думаю, нет.

НИНА. А мы не знаем. Мы не можем узнать, я думаю.

М. О. А в книге? Нет ли у нас каких-нибудь указаний на то, что…

ОЛЕГ. Есть указание на то, что не учится.

М. О. Почему?

ОЛЕГ. А он механики не знает. Может, конечно, он и учится. Но… на ранних стадиях.

М. О. О! А какие у нас с вами есть знания о том, что Миша знает? Что мы знаем о знаниях Миши?

ОЛЕГ. Механики он не знает.

М. О. А что еще?

НИКА. Мне кажется, мы не можем догадаться, учится он или нет. Мы же тоже в школе учимся, но механики-то у нас еще нет.

НИНА. Ника, а вот с самого первого класса начинают учить ИЗО… как рисовать предметы, особенно если предметы – далеко… ребенок, который уже учится в школе, он уже знает, как рисовать предметы вдали, как они выглядят вдали.

АНЯ. Он просто не может этого знать. Потому что рисовать в перспективе – это очень сложно. Маленькие дети… когда он еще играет в игрушки, я думаю, что он еще не мог…

ДИМА. Он задает слишком мало вопросов для школьного возраста. Обычно школьники задают очень много вопросов, а он… как это устроено? И все.

М. О. А как вы думаете, сколько ему лет-то?

ДЕТИ. Пять. Девять. Восемь.

ОЛЕГ. Семь лет – это уже школьный возраст.

М. О. Да, но вы не забывайте, что это был 19 век. Это было более ста лет назад.

Вообще – знает ли что-нибудь Миша? Есть ли у него какой-то опыт?

НИНА. Есть, конечно. Как у каждого ребенка. Какой-то да опыт есть. Может, не опыт школьника.

М. О. Так вот… у Миши на столе стоит табакерка, так?

НИНА. Ой, а может, он в школу еще не ходит, но он взрослый мальчик? Мы можем предполагать, что ему не три года, потому что, как сейчас, так и тогда, не давали такие сложные дорогие игрушки маленьким детям, потому что они их могут поломать.

М. О. Так что если Миша и не школьник, то, видимо, из тех, кто скоро пойдет в школу… мне вот интересно очень, почему табакерка появилась у Миши на столе? Ниночка очень интересную нам мысль подала. Мне стало интересно, почему табакерка появилась на столе.

ДИМА. Если это ребенок, который скоро пойдет в школу, то папенька, может быть, захотел просто поучить его? Дал ему табакерку – не трогай, но все-таки сам разберись, что там есть.

М. О. Ты считаешь, что ее подсунул специально папа?

ДИМА. Да.

М. О. Какая интересная фигура вырастает в нашей сказке – Папенька. Вот на столе у мальчика, очень послушного, хорошего любознательного мальчика оказывается табакерка.