Чтение и словесность. Теория литературы в диалогах с младшими школьниками - страница 20

НИКА. Есть поговорка – «Говори мало, слушай много, а думай еще больше.» И еще есть поговорка – «В умном разговоре ума наберешься, а вот в глупом – свой потеряешь».

М. О. Мы закончили на сегодня. До вторника. Спасибо за работу.

КОНЕЦ ЗАНЯТИЯ. Общее время – 80 минут.

АЛЕША. Вы говорили, что мы начнем с Володи.

М. О. Для того, чтобы начать нам сегодня заниматься, нам надо как-то настроиться на работу. День какой-то тяжелый…

АЛЕША. Да, плохой.

М. О. Нам надо собраться… и нас сейчас Володя замечательно соберет.

МАША. А у меня сегодня очень хороший день. Я две пятерки получила.

ОЛЕГ. И у меня – хороший.

М. О. Да… скорее всего, это только у меня день плохой.

НИКА. У меня тоже плохой.

АЛЕША. И у меня тоже плохой.

М. О. Ну что ж… давайте сделаем вид, что у нас всех сегодня хороший день, потому что нам всем сейчас будет очень интересно. Ведь Володя нам сейчас расскажет о той сказке, которую он прочитал. Пожалуйста, Володя.

ВОЛОДЯ. Там самое главное – пружинка.

НИНА. А ты прочитай!

Володя читает сказку «Городок в табакерке» – до конца.

Володя учится во втором классе и читать ему еще трудно. Через пару минут он, что называется, «теряет аудиторию».

М. О. Извините, пожалуйста, ребята! Смотрите, что у нас происходит… Дима что-то Олегу объясняет, всем своим видом показывая, что ему не интересно с нами… Ника чем-то шуршит… Нина…

НИНА. (очень выразительно) Я слушаю.

М. О. Ну вот… Понятно, что Володя еще неопытный читатель. Но, тем не менее, нам очень важно узнать, чем закончилась сказка. И хотя как будто бы мы все прекрасно знаем, чем она закончилась, я думаю, Володя нам сейчас покажет некоторые тонкости, на которые раньше мы могли не обратить внимания. Поэтому я прошу вас быть очень-очень внимательными. Договорились мы?

ДЕТИ. Договорились.

Володя продолжает чтение – уже без помех до конца.

М. О. Спасибо большое, Володя.

СЕРЕЖА. Я хочу сделать вывод из этой сказки.

М. О. Подождите. По-моему, о выводах нам еще рановато говорить. Как вы думаете, почему именно эту сказку я тогда, после наших долгих разговоров о Бабе Яге, о сказочной стране, о способах попасть туда – решила с вами прочитать?

НИНА. Может, тут у мальчика тоже был способ… он что-то увидел, и он очень захотел… и он туда так же попал, как мы и говорили…

М. О. А ведь мы с вами еще вот какую интересную штуку обнаружили: помните, на прошлом уроке мы поняли, что всякий раз, когда мы соприкасаемся с книжкой, когда мы ее открываем, то мы туда попадаем. Я вам предлагаю сейчас провести такой эксперимент. Вот эта доска… эта рамочка доски будет обложкой книжки… Вот эта книжка. Называется «Городок в табакерке». Мы ее открыли – и куда-то попали. Помните, мы с вами закончили в прошлый раз на том, что мы попали… куда?

НИНА. В сказочную страну. В табакерку. Ой… или – в комнату Миши.

М. О. В комнату Миши. Рисуем эту комнату Миши…

АЛЕША. Марина Олеговна, чтобы вы столько не трудились, – пусть доска и будет комната Миши.

М. О. Вся доска?.. Нет. Мне нужна эта рамка. Почему мне нужна эта рамка?

ОЛЕГ. Потому что есть комната, в которой мы сидим.

М. О. Да.

НИНА. Слушайте, вот вы говорите эти слова – значит, вы нарисуйте, что вот тут-то сидим МЫ, и МЫ это все делаем, мы открываем книжку и мы ее читаем.

Рисует на доске.

М. О. Вот давайте на этом квадратике, который Ниночка нарисовала и напишем МЫ. Вот сейчас мне бы хотелось, чтобы у вас в тетрадке что-то возникало.