По окончанию 8-ми летней школы исполнилось шестнадцать лет, в сопровождении мамы прибыл в краевой центр и устроился на годичное обучение профессии слесаря-сборщика в профессиональное училище, готовившее рабочих для комбайнового завода. Из-за отсутствия в училище общежития мама пристроила для проживания в семье своей младшей сестры, проживавшей в 3-х комнатной квартире одноэтажного дома барачного типа с частичными коммунальными удобствами: водопроводом с холодной водой и имеющимся во дворе из деревянных досок сортиром. Семья тётушки, помимо принятого на временное жительство иждивенца, состояла из 5-ти человек: самой тётушки, работавшей продавцом в городском универмаге; её престарелой мамы; мужа – воспитанника детского дома освоившего профессию водителя грузового автомобиля и двух дочерей, постигающих науки в начальных классах общеобразовательной школы.
Поставив цель успешно овладеть теоретическими и практическими профессиональными знаниями, он с удовольствием посещал учебные занятия. Училище находилось от места проживания на приличном расстоянии, до него приходилось добираться по утрам на общественном автотранспорте в пределах часа и более. Опаздывать было нельзя: в 8 часов общее построение с перекличкой, затем кормили в столовой училища вкусными завтраками, с 9-ти часов начинались учебные занятия. Кроме теоретических лекций по профессиональным предметам, много уделялось вниманию практическим занятиям в мастерских. Здесь на практике учили слесарному ремеслу зубилом, молотком и напильниками на верстаках, на сверлильном станке по металлу и основам токарного и сварочного мастерства. Присмотр в учебной группе за соблюдением дисциплины и поддержанием воспитательного с образовательным процессов возлагался на мастера, закрепленного приказом директора учебного заведения. Староста группы – номинальный старший группы, назначался по усмотрению мастера и не имел права принятия распорядительных и воспитательных функций. Учебные и производственные помещения убирались учащимися самостоятельно по графикам дежурств. За нарушение дисциплины налагалась суровая ответственность. К 7-му ноября и 1-му мая проводилась обязательная строевая подготовка. В период обучения проходили строем на праздничной первомайской демонстрации. В часы физической подготовки осенью и весной иногда играли на городском стадионе в футбол. Многие учащиеся самостоятельно записывались, посещали и занимались в городских спортивных секциях по боксу, вольной и классической борьбе, самбо, лёгкой атлетике. На протяжении учебного года Владимир успел позаниматься поочерёдно вольной, классической борьбой и боксом.
Учащихся обеспечивали бесплатным форменным обмундированием, трехразовым горячим питанием, а в случае коллективного выезда на сельскохозяйственные работы за пределы города – сухим пайком. Были и негативные стороны жизни училища: более старшие и физически крепкие учащиеся хулиганскими, а порой бандитскими методами, обижали младших и слабых, насильно отбирая ценные вещи, деньги, а в случаях неповиновения избивали. Это всегда оставалось безнаказанным, поскольку было недосягаемым для администрации, преподавателей и мастеров училища: потерпевшие и свидетели об этом молчали, чтобы избежать позора прослыть доносчиками. Шла молва среди учащихся о том, что такая практика взаимоотношений в училище была негласно узаконенной и брала своё начало с момента образования училища, передаваясь из поколения в поколение. Ввиду уличения в неоднократных стычках для дачи отпоров вымогателям Владимира не приняли в комсомол.
