(гр. 327111)
Научный руководитель: Поникарова А.С.
РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ КАДРОВЫХ ИННОВАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ
The base of effectiveness and even survival of innovation companies is in the right method of solving of staffing objectives. Higher attention must be paid to personnel innovation in the field of training, retraining and raising the level of one's skill because innovation activity takes permanent development of competences. This article is about MBA educational program, which can help in preparing of professional community that can accomplish innovation activity.
С быстрым развитием информационных технологий, инновации более 20 лет назад стали системными, охватывающими все спектры бизнеса, а также явлением социальным, а не технологическим.
Инновации требуют системы вдохновляющих взаимоотношений: от сотрудников – предпринимательского творчества, а от руководителей – предпринимательского лидерства.
Поэтому в сложившихся условиях основное внимание следует уделить кадровым инновациям, которые направлены на повышение уровня и способности кадров решать задачи эффективного функционирования и развития социально-экономических структур в условиях конкуренции на рынках товаров, рабочей силы и образовательных услуг.
Актуальность современных подходов к управлению персоналом выражается на практике в двух основных направлениях:
1. Создание инновационной атмосферы в компании в целом.
2. Реализация инноваций в кадровой работе.
Важное место занимают инновации в системе подготовки, а также переподготовки и повышения квалификации кадров. Подготовка может осуществляться как в вузах, так и непосредственно в компаниях [1].
Для подготовки кадров, необходимой квалификации для работы в сфере управления инновациями, многие технические университеты ввели в программы подготовки специальные дисциплины (коммерциализация технологий, инновационный менеджмент и др.), а некоторые начали двухлетние программы переподготовки, позволяющие выпускникам получить параллельное второе или дополнительное образование [1].
Для профессиональной переподготовки специалистов, решивших посвятить себя предпринимательству в научно-технической сфере и управлению инновационными проектами, в нашей стране существуют различные краткосрочные курсы не только при учебных заведениях, но и многих консультационных и инжиниринговых фирмах, сеть которых расширяется [1]. Наряду с перечисленными, в отечественной и зарубежной практике в области бизнес-образования широко используется программа обучения МВА.
MBA (Master of Business Administration) – это программа академического образования в области менеджмента. По окончании слушатель курса получает специализацию – мастер в области управления бизнесом, ведения экономических дел.
Данная программа считается очень эффективной в Великобритании, США и в последнее время в России. Однако везде использование МВА имеет свои особенности.
Соотношение лекционной и проектной частей обучения зависит от требований конкретной бизнес-школы. Университет экономики Манчестера, например, предпочитает работу над проектами, а факультет Лондона – работу, выполняемую во время групповых занятий [2].
В нашей бизнес-школе принято соотношение теоретического материала и практической работы – один к одному. В качестве практики используется известный метод ситуативного обучения (casestudy method) и анализ предприятий обучающихся с использованием инструментария, полученного в процессе теоретической подготовки.
