Наблюдая общение детей со взрослыми, видела, как взрослые изворачиваются, стараясь уйти от заданного вопроса, и нередко показывают свое родительское «я» – это угроза или шлепанье детей по месту, предназначенному для сидения на стуле.
В свое время, я наблюдала в одном из детских садов такую сцену: беременная женщина привела сына в подготовительную группу. Рядом с ними, в приемной, другая мама наблюдала, как снимала верхнюю одежду ее дочь. До прихода мальчика с мамой – они о чем-то весело болтали, но когда вошла женщина, девочка (кстати не в пример своей маме негромко) сказала матери, что у Саши мама скоро родит.
– Не говори глупостей! Мала еще. (сказано громко и требовательно)
– Мама, но она же родит! (сказано виновато, заискивающе и негромко)
– Не твое дело! Мала еще! (женщина вышла из себя. Дочь посмела вступить с ней в пререкания! И посмела высказать свое мнение)
На этом диалог между мамой и дочкой прекратился. Но девочка, когда одна нога была в групповой комнате и она, держась за ручку двери с радостью выкрикнула: «А она все равно родит! Вот!» И захлопнула дверь.
На вид очень интересная, интеллигентная женщина – мать девочки, заворчала: «Родит, не родит! Я в ее возрасте даже думать об этом боялась».
Я в этом сомневаюсь – думать она не боялась, а говорить об этом вслух, возможно. Дочь тоже уже начала боятся (судя по ее действиям) говорить при маме о деторождении, она у нее не спросит (в этом я уверена) откуда берутся дети. Или откуда взялась она, а если спросит, то получит, наверное, ответ – купили в магазине, или нашли в капусте и т. д.
Это одна сторона их разговора, но я не случайно подчеркнула интонацию беседы. Девочка в данном случае оказалась более интеллигентной и тактичной в отношении женщины, ждущей ребенка, чем ее мама. Это немаловажный факт такта, который ох, как необходим в семейной жизни.
Не разъяснение вопросов пола детям часто служит причиной возникновения в дальнейшем шипов и роз в семейной жизни.
После приведенного выше примера у ребенка не всегда хватит смелости поделится своими сомнениями или огорчениями с самым близким человеком – мамой, матерью. Кроме того, ребенок будет стараться восполнить свои проблемы в интересующих его вопросах и пополнить свои знания от случайных лиц, которые могут провести разъяснительную работу таким образом, что последствия могут обернуться бедой для всей семьи.
Дитя, не смею над тобой
Произносить благословенья.
Ты взором, мирною душой,
Небесный ангел утешенья.
Да будут ясны дни твои,
Как милый взор твой ныне ясен.
Меж лучших жребиев земли
Да будет жребий твой прекрасен.
Младенцу. А. С. Пушкин
Дети должны чувствовать душевную близость своих родителей.
В этой возрастной группе, где я наблюдала описанную выше сценку, проводила занятия «Животные и их детеныши». Цель занятий – показать взаимосвязь природы и человека. Обогащение и знание слов «родиться», «окотиться». Во время занятий задала вопрос детям о том, спрашивали ли они у родителей, откуда они появились и что им ответили родители. Описать реакцию детей трудно, но попробую. Сколько лукавых глаз сразу появилось, а улыбок: одни нахальные, другие недоумевающие, третьи весело-озорные. Одна девочка громко отпарировала: «С нами нельзя об этом говорить! (это была не та девочка, та девочка сидела все занятие низко опустив голову, и только в конце занятия подняла, улыбалась и громко кричала вместе со всеми: уа-уа, изображая крик младенцев). В течение всего занятия я к этой девочке не обращалась. Мне постоянно казалось, что она от меня ждет наказания. Она видела меня в приемной, знала, что я слышала утренний разговор. По ее позе можно было прочитать, что она от меня ждала подвоха.
