Играючи! Сказ о том, как научить играть любого ребёнка. Издание второе, дополненное - страница 6

Игра заключается в следующем: дети получают возможность побыть «командирами» (а многие дети, да и не только дети, получают от подобного контроля невероятное удовольствие!). «Командир» (сначала это взрослый ведущий) достаёт пачку карточек, где схематично изображены разнообразные движения человека, а также картинки с эмоциями. Взрослый вслепую выбирает одну из карточек и, не показывая остальным участникам картинку, подробно описывает с помощью слов, какие движения им необходимо сделать, чтобы поза («Поставьте ногу на ширину плеч», «Присядьте») или эмоция («Покажи зубы», «Нахмурься», «Широко улыбнись») оказалась максимально похожей. После происходит выбор следующего «командира» (кто изобразил движение наиболее похоже), и так далее. Игра длится от 10 до 30 минут.

На основании вербального и эмоционального поведения детей их можно отнести к следующим категориям:

Продвинутый уровень: ребёнок в роли «командира» использует развернутые фразы, минимум 20 подходящих глаголов (например, поставь, наклонись, согни, зажмурься, улыбнись), прилагательных, наречий, предлогов, при этом не злится в процессе. В качестве «солдата» слушает внимательно инструкции, выполняет их, не подходит вплотную к другим игрокам, соблюдает очередность. Кстати, это идеальное состояние коммуникативных навыков для первоклассника ☺. И позже, конечно.

Средний уровень: ребёнок использует фразы до пяти слов, сомневается в выборе подходящего слова, иногда пробует показать позы действием, а не словами, раздражается. В качестве «солдата» не всегда внимательно слушает, пробует посмотреть на картинку, может подходить слишком близко к другим детям. Данная категория детей нуждается в дополнительном коммуникативном обучении, в расширении словаря, в пространстве для групповой игры с простыми правилами (очередность, сохранение своего места, и т. д.).

Первый уровень: ребёнок выкрикивает отдельные слова в качестве «командира», злится, показывает картинку и показывает действия на себе. В качестве «солдата» он не слушает инструкции, пропускает слова, быстро истощается и уходит из игры. Рекомендуется проведение данной игры в качестве «домашнего задания», используя очень простые карточки (руки вверх, улыбка, пр.), подсказывая ребёнку подходящие глаголы по одному слову. Хорошо бы активно поработать над расширением активного словаря ребёнка. Без возможности спокойно просить желаемое и озвучивать свои хотелки ребёнок просто вынужден прибегать к крику, физическому воздействию, и его игровое поведение неминуемо будет страдать без компенсации этого дефицита.

1. Гонки с мячом

Инвентарь: небольшие мягкие мячи.

Описание: дети делятся на команды и становятся в ряд. На старте каждый участник должен катить мяч перед собой до финишной линии и обратно, передавая мяч следующему игроку команды. Побеждает команда, которая первой завершит гонку.

2. Кольцеброс

Инвентарь: кольца и мишень (можно использовать палки, воткнутые в землю).

Описание: дети бросают кольца с определенного расстояния, стараясь накинуть их на мишень. Игра развивает координацию и точность.

3. Прыжки через скакалку

Инвентарь: скакалки.

Описание: дети по очереди прыгают через скакалку, либо по отдельности, либо одновременно, если взрослый крутит скакалку. Можно устроить соревнование на количество прыжков без остановки.

4. Ловля мыльных пузырей