Игровая деятельность детей дошкольного возраста: практикум - страница 5



Назначение игры: обобщение знаний по теме, проверка уровня педагогических умений анализировать и адекватно оценивать профессионально значимые личностные качества и способности.

Условия и правила: проявлять корректность к другим участникам игры, стремиться к максимальной результативности.

Участники: две команды и группа экспертов.

Описание игры.

Конкурс 1. Придумать визитную карточку команды (рассказ о педагоге, направленном на игру, эмблема).

Конкурс 2. Ответить на вопросы с целью выявления эрудиции по теме «Игра дошкольника».

Конкурс 3. Выразительно прочитать отрывок произведения для детей, используя мимику, жесты, пантомиму.

Конкурс 4. Создать проект «Игра в дошкольном учреждении: вчера, сегодня, завтра».

Конкурс 5. Ответить на определённые детские вопросы.

Конкурс 6. Придумать и инсценировать педагогическую ситуацию, оборвав показ в кульминационный момент. Команда-соперница должна проиграть развязку ситуации. Решение своих и предложенных ситуаций обосновывается с точки зрения педагогической и психологической целесообразности.


Вопросы-задания для самоконтроля качества усвоения

программного материала темы:

– Опираясь на учебную программу дошкольного образования, определите, какие учебные умения развиваются в игре?

– Какие игры являются полифункциональными.

– Какие данные педагогической диагностики с использованием игры возможно зафиксировать.


Литература (основная)

1. Брынзарей, Ю. Г. Педагогу об игре дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 112 с.

2. Здорикова, Н. Г. Игровая технология профессиональной подготовки специалиста дошкольного образовательного учреждения: учебно-методические материалы / И. А. Комарова, Н. Г. Здорикова. – Могилёв: МГУ им. А. А. Кулешова, 2006. – 60 с.

3. Здорикова, Н. Г. Формирование игровой позиции будущих педагогов дошкольного образования на основе использования игротехники / И. А. Комарова, Н. Г. Здорикова // «Веснiк МДУ iмя А. А. Куляшова», серыя С. Псiхолага-педагагiчныя навукi. – 2018. – №1 (51). – С. 21—30.

4. Педагогические игротехники: копилка методов и упражнений / под общ. ред. Л. С. Кожуховской. – Минск: Белорус. гос. ун-т, 2010. – 236 с.

5. Поддьяков, Н. Н. Психическое развитие и саморазвитие ребёнка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты / Н. Н. Поддьяков. – Санкт-Петербург: Образовательные проекты, 2021. – 224 с.

6. Шуть, Н. Н. Волшебные ключи игромастера / Н. Н. Шуть. – СПб.: Образовательные проекты; Москва: Обруч, 2013. – 176 с.


Литература (дополнительная)

1. Байко, А. П. От теории игры к модели игротеки педагога / А. П. Байко // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2000. – №5. – С. 59—66.

2. Жук, О. Л. Научные основы поддержки детства в игровых формах / О. Л. Жук // Праблемы выхавання. – 2000. – №3. – С. 91—99.

3. Пастюк, О. В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах / О. В. Пастюк. – Ростов н/Дону: Феникс, 2009. – 196 с.

4. Поддьяков, Н.Н. «Игровая позиция» – важнейшее качество личности дошкольника / Н. Н. Поддьяков // Дошкольное воспитание. – 1997. – №8. – С. 21—22.

Если вам понравилась книга, поддержите автора, купив полную версию по ссылке ниже.

Продолжить чтение