Игры-занятия с малышом от рождения до трех лет. Развитие восприятия цвета, формы и величины - страница 7

Возраст: от 2,5 месяцев и старше.

Цель: продолжать совершенствование зрительной, осязательной, слуховой активности и движений рук.

Дидактический материал: колокольчик, подвешенный на расстоянии 60–70 см от груди ребенка, соединенный с узкими лентами (шириной 1,5 см) ярких, разнообразных цветов, концы которых опускают над грудью ребенка (см. рис. 5).

В начале занятия взрослый, позванивая колокольчиком, привлекает внимание ребенка, лежащего на спине, к игрушке и лентам. В дальнейшем, предоставив малышу самостоятельность, взрослый следит лишь за тем, чтобы он не брал ленты в рот. Если ребенок пытается это сделать, нужно осторожно высвобождать ленты из его рук, стараясь не попадать в поле зрения малыша, не отвлекать его от лент.

Увидев яркие ленты и услышав звук колокольчика, малыш радостно двигает руками и ногами, задевает ими ленты. Приводя их в движение, он получает новые осязательные и зрительные впечатления: начинает ощупывать ленты руками, захватывать их, дергать, что приводит в движение колокольчик. Малыш прислушивается к его звучанию, радостно двигает руками, захватывая и дергая ленты, вновь вызывая звучание колокольчика.

Если у ребенка слабый размах руки и он не может, дернув ленту, привести в движение колокольчик, то взрослый берет руку малыша в свою и осторожно отводит ее в сторону вместе с захваченной лентой, передавая ребенку мышечное усилие, необходимое для того, чтобы колокольчик был приведен в движение и зазвенел.

Занятие считается успешным, если малыш с любопытством рассматривает ленты, прислушивается к звуку колокольчика, активно действует руками. Во время занятия у ребенка обычно улучшается настроение, он улыбается, издает радостные звуки.

Занятие продолжается 5–7 минут. Поначалу наиболее активно малыш двигает руками, ногами, всем корпусом, но постепенно главными становятся движения рук, пальцев, рассматривание лент, прислушивание к звучанию колокольчика.

Мы не знаем, какую работу совершает мозг ребенка в это время, но пристальное рассматривание новых предметов и дальнейшие действия малыша, бесспорно, взаимосвязаны, т. е. мы можем с уверенностью говорить о том, что идет процесс накопления разнообразных впечатлений, являющихся предпосылкой мышления.

Играя с лентами, ребенок может перекладывать их из одной руки в другую, захватывать их одновременно двумя руками, производить разнообразные движения, приближая ленты к глазам или удаляя, перемещая справа налево или наоборот.

Если раньше малыш захватывал ленту только в кулак, то теперь можно наблюдать движения пальцев, ощупывающих ленты и пытающихся захватить их. Это новый важный этап в развитии движений руки.

Возраст: от 2,5 месяцев и старше.

Цель: учить прислушиваться к звучанию различных по окраске мелодий, обогащать ребенка сенсорными впечатлениями.

Взрослый садится у ног ребенка, лежащего на спине, так, чтобы он не видел его (сам же взрослый должен хорошо видеть лицо ребенка). Предварительно из поля зрения малыша убирают по возможности все предметы, которые могут отвлекать его.

Взрослый напевает (или включает аудиозапись) грустную мелодию (классическую музыку или народные песни без слов) и наблюдает за малышом. Он, как правило, прекращает движения, затихает, прислушиваясь к мелодии. Затем выражение его лица становится обиженным, грустным, уголки губ опускаются, малыш готов расплакаться. Не следует доводить его до слез. Как только взрослый почувствует, что малыш готов расплакаться, надо сразу же менять грустную мелодию на веселую. При этом важно, чтобы обе мелодии звучали одинаково, т. е. не громко, но и не очень тихо.