В шестой главе «Закономерности пологендерного развития интегральной индивидуальности подростков как самоорганизующейся и саморазвивающейся системы» мы анализируем результаты проведенных нами исследований, что позволяет нам подтвердить уже выявленную ранее адаптивно-компенсаторносинергическую тенденцию развития пологендерных структур интегральной индивидуальности человека по активно-результативному и реактивно-результативному пути. В данной главе мы также описываем и другую закономерность, выявленную в предыдущих исследованиях. Эта закономерность, свидетельствует о том, что пологендерные структуры интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков в процессе их развития подчиняются закону конвергенции-дивергенции. Кроме того, исследования развития пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков подтвердили существование внешней и внутренней конвергенции и дивергенции. Но учитывая, что выявленные закономерности требуют дальнейших исследований, мы в данной главе делаем общий вывод о том, что пологендерные структуры интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков вариативны и их уникальность зависит от условий и характера взаимодействия внутренних и внешних условий, от диалектического единства объективного и субъективного, от интегрального соотношения основных тенденций развития их индивидуальности.
Настоящая монография является продолжением серии монографий, отражающих опыт разработки интегративной психологии пологендерного развития индивидуальности человека в онтогенезе. В монографию включены системные пологендерные исследования индивидуальности подростков, которые входят в большой цикл научных исследований, проведенных на протяжении многих лет. Целью этих исследований является выявление общих и специфических закономерностей пологендерного развития индивидуальности человека на разных этапах онтогенеза: в зрелом возрасте, юности, в подростковый период, в младшем школьном и дошкольном детстве.
В рамках Пятигорской научной школы, в научно-практическом Центре системных исследований индивидуальности человека под руководством Л.В. Мищенко проведен ряд исследований развития пологендерных структур интегральной индивидуальности человека на разных возрастных этапах23.
Проблемы пологендерных структур интегральной индивидуальности дошкольников были исследованы в условиях игровой и учебной деятельности при обучении английскому языку45. Психологические условия развития пологендерных структур интегральной индивидуальности дошкольников в зависимости от уровня воображения, речи и мышления изучались в условиях развивающей деятельности6.
Детерминанты развития пологендерных структур интегральной индивидуальности младших школьников были исследованы в зависимости от уровня развития воображения7. Исследовались проблемы развития мотивации обучения у младших школьников и особенности трансформации пологендерных структур интегральной индивидуальности младших школьников при изменении мотивации обучения8. Изучались условия развития познавательной активности и ее влияние на специфику пологендерных структур интегральной индивидуальности младших школьников9.
Пологендерные структуры интегральной индивидуальности подростков изучались в условиях учебной и музыкальной деятельности под влиянием психологического сопровождения10
