Часть 1. О теориях эволюции
Мои познания об эволюции человека долгое время ограничивались теорией Дарвина, фрейдизмом, пирамидой Маслоу и уже подзабытыми лекциями по возрастной психологии.
В 40 лет я начала активно интересоваться темой саморазвития. В этом процессе встречались те или иные аспекты эволюционного развития личности или души. Так как во мне живёт искреннее любопытство к тем механизмам, на которых устроена жизнь человека и его проявленность в мир, мой внутренний Исследователь и Наблюдатель всё время анализирует получаемую информацию, раскладывая её по «полочкам». И в момент «накопления» информации получившаяся структура просится «выйти в мир» в виде практичной системы работы по какой-то теме.
Так, например, произошло с созданием таблиц сравнительных характеристик детей с ОНР (общим недоразвитии речи) и СНР (системным недоразвитием речи) детей с умственной отсталостью и отличия от них речевого развития детей с органическими поражениями головного мозга. Цель работы – выявить отличительные особенности и заполнить пробелы в описаниях органиков, оптимизация формулировок логопедического заключения при обследовании детей в детском отделении психиатрической больницы.
Или – написание моей первой книги «Скорая помощь при стрессе» о пошаговой системе упражнений для формирования навыка справляться со стрессом самостоятельно на основе развития осознанности.
Также родилась книга «Транзитная погода или Подсказки и практики на каждый день от нестандартного психолога» – о влиянии энергий еженедельных транзитов 64-х генных ключей и способах справляться с возникающими проблемами.
По мере изучения разных источников в теме самопознания, я снова и снова видела в различных теориях и моделях развития человека повторяющиеся качественные изменения от уровня к уровню, вне зависимости от степени «признания» этих систем в обществе. Поэтому взяла на себя смелость осветить этот вопрос, так сказать, целостно – в соединении развития мира материи и мира духа.
И сейчас пришло время систематизации моих наблюдений и опыта эволюционирования в теме развития личности и души – это действительно есть совершенно новая грань восприятия и раскрытия данной темы!
Изучая Таро в 2021-2022-м гг., я обучалась у мастера, наставницей которой была одна из первых учениц Иссэт Котельниковой. Иссэт – не просто таролог, она футуролог и философ, интересующийся разными источниками информации, раскрывающими эволюционный путь и потенциал человека в эзотерике. Насколько я слышала и читала об этом, она глубоко изучала произведения Алисы Бейли и Елены Рерих, а также различные направления индуизма и буддизма. У Иссэт есть градация на уровни развития человека, названными по семи цветам радуги в соответствии с чакрами человека. В соединении с архетипами Таро эта теория показывает процесс эволюционного пути человека, основанный на философии изученных трудов.
Мне нравится эта теория духовного развития человека своей последовательностью семи стадий. Я взяла её как основу для корреляции с другими, признанными научным сообществом теориями, которые легко и естественно накладываются на эти этапы, и раскрывают свои грани этой очень интересной и глубокой темы.
Также мне чрезвычайно интересна теория Стивена Карпмана о треугольнике ролевых взаимодействий, и продолжение теории треугольников Юлии Головкиной. Соединяя их с уровнями духовного развития, я вижу чёткое соответствие с первыми четырьмя уровнями из семи.
