А если наложить на эту структуру ещё несколько теорий исследования развития человека, то можно увидеть логическое продолжение треугольников Карпмана-Головкиной, показывающие переход из материального восприятия в мир материи, пронизанный духом. Интерпретация двух из них и описание новых триад – моё изобретение, как и диагностика уровней развития.
Моя точка зрения на эволюцию опирается на следующие труды:
Эрик Эриксон и теория психосоциального развития.
Вернон Вульф и уровни развития.
Абрахам Маслоу с его пирамидой потребностей.
Роберт Дилтс и его логическая пирамида.
Девид Хокинс и его Шкала сознания.
Стивен Карпман и Драматический треугольник, треугольники Юлии Головкиной.
Ким Кийосаки и уровни финансового благополучия.
Чакральная система человека.
Теория о семи телах человека.
Уровни духовного развития Иссэт Котельниковой.
Здесь присутствуют как признанные теории в психологии, так и популярно-практические, и эзотерические. На основе такого микса смыслов я представляю Читателю новый взгляд на Эволюцию личности и души человека, а также показываю пользу и ценность практичного применения этой точки зрения в жизни.
И для начала – коротко расскажу об этапах, предлагаемых каждой из этих теорий, а также о моих дополнениях к ним.
Если вас заинтересуют какие-то из них – более подробную информацию можно найти в первоисточниках – какие-то книги есть в свободном доступе в интернете, другие можно купить или же почитать в библиотеке.
При чтении очень рекомендую сразу задать себе вопросы:
– А как этот этап развития прошёл в моей жизни?..
– Какие качества и умения у меня сформировались достаточно, а над какими важно ещё поработать?..
Уверена, свои инсайты вы начнёте получать уже с прочтения первой главы!
Глава 1.Теория психосоциального развития Эрика Эриксона
Эриксон в своей теории рассматривает вопрос последовательности универсальных стадий, которые проходит в своей жизни каждый человек. Стадии связаны с возрастными кризисами и распределены по возрасту их возникновения, имеют свои последствия в формировании и развитии личностных качеств.
На каждой стадии выделяются два противоположных качества характера, которые руководят в комплексе с прочими принятием решений и поведением человека:
От рождения до года – орально-сенсорная стадия, кризис доверия или недоверия
Первая стадия
Когда ребёнок получает всё, что ему хочется, быстро удовлетворяются все его потребности, у него формируется программа, что мир – это доброе уютное место, где людям можно доверять, человек чувствует себя любимым, ощущает как данность по праву рождения безопасность, надёжность и заботу. Результат – воспитывается способность создавать глубокие, эмоционально тёплые отношения с другими людьми, оптимистичность и надежда.
Если у мамы фокус внимания смещён с самого ребенка и его потребностях на качество ухода за ним или воспитание «хорошего ребёнка», или для мамы более важна её карьера, или если мать находится в постоянных стрессах из-за разногласий с мужем или родственниками, в тревоге за будущее – формируются негативные установки и качества характера. Формируется базовое недоверие к окружающим и к миру в целом, подозрительность, пессимизм, установка «меня не любят».
Могу к этому добавить, что если родители застревают сами на этой стадии, и далее продолжают удовлетворять все хотелки ребёнка, когда ему пора формировать другие качества, то этой гиперопекой формируют у своего чада эгоизм в самом негативном его виде. Или – «выученную беспомощность», когда ребёнок и хотел бы начать добиваться чего-то сам, да все его попытки упреждаются родителями, и постепенно у него пропадает мотивация и надежда, что он может делать что-то самостоятельно. После человек сталкивается с более глубоким проживанием кризисов и формированием ограничивающих установок.
