Исповедь: дотянуться до звезды - страница 2

Бывшая его классная руководительница, Шипицина Мария Петровна, преподователь математики в средних классах, рассказала одну занимательную историю.

Как – то раз, на уроке в 8-ом классе, она предложила решение простого уравнения с дробями на доске. Вызвала одну из девочек,самых посредственных.

Та всё решила правильно. Простейшее уравнение с дробями. Но вот знак равенства поставила не строго против черты делителя последней дроби, а чуть ниже. Я попыталась наводящими вопросами указать ей на ошибку и заставить её исправить. Но та никак не поймет, чего – же я от неё требую. После нескольких попыток я взбеленилась: ошибку не видит и меня совершенно не понимает!

–Садись, два! Серушкина, выйти к доске.

И так пришлось прогнать через доску весь класс.

–Садись, два!

–Садись, два!

–Садись, два!

Даже хваленные отличницы сели в лужу: они соверешенно не понимали, в чем же ошибка. А ошибка имеет место быть! Не просто же так я на них наехала!.Никто не видел ошибки, допущенной в решении уравнения на доске! Стоят посреди класса и как бараны пялятся на грифельную доску. И абсолютно не понимают, чего – же я от них хочу получить! Даже мои любимицы – зубрилки!

Прогнав абсолютно весь класс через эту голгофу – доску, я вызвала последнего ученика, Яковлева.

–И Вы знаете, Любовь Николаевна, я была абсолютно в уверенна в этом ученике. На двадцать пять человек должен же быть хоть один нормально соображающий в классе. Я так и сказала:

–Яковлев, выйди к доске и исправь, наконец – то, злосчастную ошибку!

И он меня не разочаровал! Вышел к доске и спокойно исправил ошибку: стер знак равенства и начертил его мелком в положенном месте!

–Хотя, слово спокойно в этом случае не совсем подходит. Я отлично видела, что парень волнуется. А вдруг! Что-то не так! Но он не стал метаться у доски, а сделал едиственно возможное – исправил видимое несоответствие существующим правилам. А там будь что будет!

–И я ему поставила пятерку!

–Даже если бы он исправил что-то другое в уравнении, я поставила бы ему пятерку только за смелость! Пусть и без оснований. Он хоть что – то пытался изменить в ситуации, не побоявшись принять на себя ответственность за принятие решения!

Еще одна отличительная черта характера выделяла его из общей массы учеников: поистине фанатичное пристрастие к чтению. Яковлев читал все подряд: библиотечные книги, газеты, журналы, всевозможные справочники,– что в руки попало, то и читалось неизменно с интересом и увлеченно.

Чтобы избавится на уроках от гипнотизирующего взгляда Володьки Яковлева, учительница стала готовить дополнительные задания персонально для него. Для этого она забрала из школы домой профильный журнал «Математика в школе». Из этой подшивки она подбирала к каждому уроку по пройденной теме задания повышенной сложности, переписывала их на карточки 10х15, нарезанные из ватмана.

Дождавшись, когда Володька разделается с очередным самостоятельным заданием, Любовь Николаевна подходила к его столу, выкладывала подготовленную карточку

–Володя, посмотри еще эту задачу. Попробуй решить.

Эта хитрость некоторое время приносила свои плоды, сократив Яковлеву период пристального любования девушкой. Но все равно, каждую свободную минуту, каждую секунду он не сводил с нее влюбленных глаз.

Испытываемые Любовь Николаевной первое время неприятные ощущения и некомфортное состояние под пристальным взглядом ученика со временем прошло. Вместо этого в ее душе проявилась заинтересованность этим пареньком, и даже желание нравиться ему. Вместе с тем, она продолжала подбирать для него дополнительные задания к каждому уроку, но теперь уже сознательно стараясь определить границы его возможностей в решении неординарных задач. Пока что за все время таких невольных экспериментов Володька не ударил в грязь лицом, не было такого задания, с которым бы он не справился.