Книга для тех, кто ШАРит. Про Любовь. Свободу. И новую школу - страница 12

– Выделите для каждого ребёнка лично его время с вами, для индивидуального внимания и общения. Хотя бы 10—20 мин. Придумайте ритуалы: «морожки», прослушивание музыки, обсуждение того, что произошло за день… Это позволит быть на одной волне, находить точки соприкосновения и, как результат, меньше сердиться и орать.

Хотите прочесть ещё больше коротких историй про педагогику, творчество, поиск и исследование, детей и взрослых, открытия и ошибки, про гармонию в профессии и жизни, про любовь и настоящую радость?! Тогда добро пожаловать в мой телеграм-канал https://t.me/valentina_kruchkova

#Цитаты: «Для меня Монтессори – это жизнь, а не только класс, группа или педагогика. Но пришла я к этому не сразу».

Моему старшему сыну исполнилось 2 года, и я стала искать себе применение в околопедагогической деятельности. Моё образование позволило мне легко устроиться педагогом в детский развивающий центр. И там, на полке, вдали от детей, потому что никто не знал, что с этим делать, я увидела настоящий КЛАД – материалы Марии Монтессори! Тогда я даже не знала, что они так называются, это были деревянные пособия, которые имели для меня чёткую структуру, с одной стороны, и абсолютное непонимание практического применения, с другой.

Когда я прикоснулась к этим, даже нельзя сказать игрушкам, сразу ощутила от них колоссальную силу. Мне не показалось, это было настолько явно, и очень захотелось с этим разобраться!

Я начала искать и копать. Почувствовала, что это настолько глубоко, что не достаточно просто прочесть книги. И сразу же, в 2009 году, пошла учиться в ассоциацию Монтессори-педагогов России.

Сначала у меня и моего педагога-наставника Юлии были группы для детей от 8 месяцев до 3 лет вместе с мамами. Именно такие группы сама Мария Монтессори не описывала и уж точно не организовывала. Это ноу-хау 90-х годов во многих странах мира. Занятия в таких группах направлены на развитие сенсорных, предметно-бытовых, музыкальных, социальных навыков. Такие группы помогают мамам найти сообщество себе подобных, не быть одинокими, учат психологически справляться с разными ситуациями, в которых они не знают, как себя вести с собственными детьми. А педагог грамотно показывает им на занятиях, как развивается малыш, какой сенситивный период проживает, помогает, когда ребёнок плачет, не хочет, расстроен или перевозбуждён. Педагог всегда как пример, с которого мама может списать модель своего поведения не только в группе, но и в жизни. Эти группы пользовались и пользуются сейчас огромной популярностью. В них немного упрощена Монтессори-среда. Мы начали работать с такой «нулёвки». И наши группы росли вместе с детьми.

Ребята пришли к нам годовалыми, а после трёх лет родители «взяли меня за грудки» и попросили открыть следующую ступень Монтессори – для детей 3—6 лет. Эта была моя персональная студия, которую я так и назвала: «Ступени». Там сформировалась наша первая команда Монтессори-педагогов, из родителей. Будучи уже глубоко беременной вторым ребёнком, как-то шепнула одной из мамочек: «Катя, у вас получилось бы быть на моём месте, я вижу вашу чуткость, внимательность, вижу очень глубокое понимание процессов, которые происходят сейчас в работе. Вижу, что вы очень хорошо всё это понимаете. Не знаю, какое у вас базовое образование, но у вас бы получилось быть Монтессори-педагогом». Катя оказалась экономистом, не имеющим ничего общего с педагогикой вообще. Но она решила подумать. В итоге Катя ушла учиться в Монтессори-ассоциацию, как я в своё время. И заменила меня, когда я ушла во второй декрет.