-
Кстати, благодаря этой ситуации у нас получилось интересное обсуждение, -
сказала вдруг уже ранее упоминаемая мною педагог по русскому языку и литературе
Елена Николаевна. – Я вот считаю, что учитель должен быть интеллигентным,
порядочным, самым-самым...Идеалом во всём и для всех. Или я не права?
-
Безусловно, это так, - согласилась с ней Анна Аркадьевна. - Особенно в сельской
местности, где все про всех всё знают. Не только то, как ты выглядишь или
ведешь себя в школе, но и каков ты в семье - как относишься к близким, как
воспитываешь собственных детей, как ладишь с соседями.
- А
я считаю, что каждый человек должен стремиться к идеалу и порядочности, -
заметила я. - Ведь каждый взрослый - учитель для деток. И совершенно неважно,
где ты находишься: в классе, в общественном транспорте, в магазине или в другом
месте - взрослые должны показывать пример детям. Только, к сожалению, этот
пример редко является положительным. Что касается учителя, то я считаю, что
быть интеллигентным, порядочным человеком и вообще самым-самым - это даже один
из пунктов должностной инструкции. Всё то, что мы вложим в души детей, в их
сознание, пойдёт с ними по жизни. Ведь совершенно не важно, какую профессию выберет
ребёнок. Важно то, каким человеком он станет. И одна из главных задач учителя –
воспитать честного, порядочного, целеустремленного, умного человека.
Выдохнув
после столь пламенной речи, я почувствовала внутреннюю радость за себя. Кажется,
этим я заработала себе массу плюсиков в глазах возрастных коллег, что мне
только на пользу пойдёт.
-
Предлагаете увольнять недостойных за профнепригодность? Но не останется ли тогда
школа без учителей? Ведь каждый третий, наверное, попадёт под эту статью... –
скептически молвила Рита.
Анна
Аркадьевна бросила на неё полный возмущения взгляд и снова заговорила:
- Современная
школа держится на учителях, которым от пятидесяти до восьмидесяти лет. Как
думаете, что будет лет через двадцать? А будет вот что. В школу начнут набирать
кого попало, хоть с каким образованием, потому, что молодые учителя в школу не
идут. А если единицы приходят, то долго не задерживаются. Тому есть масса
причин. Главная - зарплата (если можно это так назвать), потом
пренебрежительное отношение администрации, скудные восемнадцать часов (это
хорошо, если их дадут), наплевательское отношение со стороны родителей (процентов
девяносто так относятся), и полная апатия и равнодушие к учёбе со стороны
учеников. Вот, с чем мы ежедневно имеем дело. В законе «Об образовании» чётко
сказано, что ответственность за обучение и воспитание детей лежит на родителях.
А родители думают, что делать это должны за них учителя. Родители должны
воспитать ребёнка адекватным человеком и обеспечить его начальную мотивацию к
обучению, а я как учитель должна научить. Вот так должно быть. Как я дам ей или
ему знания, если я этого ученика на уроках не вижу? Или как ему дать знания,
если он всем учителям в лицо говорит, что ему не нужны наши уроки и плевать на
всё? О каком индивидуальном подходе может здесь идти речь? Я считаю, что
особенно в старших классах ребёнок должен прийти на урок и впитывать в себя то,
что говорит учитель. Всё ведь очень просто: не хочешь учиться - иди работай.
Лопатой махай. Но вот только не позволяют нам отчислять таких учеников, которые
ничего не хотят, да ещё и тянут за собой весь класс. Ладно, разошлась я что-то.
Заканчиваю свою мысль. А о неловких ситуациях... всё в жизни бывает.
Не стоит зацикливаться. Если
ты - настоящий учитель и тебя уважают дети, то неловкая ситуация тебе не
страшна - тебя поймут, и не надо ни оправдываться, ни объясняться. А если и
посмеются, то незлобно, и в этом нет ничего страшного. Не надо переживать.
