(дидактический материал: игрушки или картинки)
Зайцу нравится капуста:
И хрустит, и очень вкусно.
Обожает кости пёс,
Слон – морковку, конь – овёс.
Воробей клюёт проворно
Из своей кормушки зёрна.
Ищет северный олень
Мох под снегом целый день.
Кошке нравится сметана,
Жаль, дают непостоянно.
А медведь пчелиный мёд
Ел и ел бы круглый год.
На лугу траву корова
Дотемна жевать готова.
Ну а я люблю варенье,
Это – просто объеденье.
Ничего ведь нет вкусней,
Это – ясного ясней!
(сл. – М. Пляцковский)
Дети сидят в кругу. Педагог заранее раздаёт каждому своего героя (согласно тексту), перед детьми лежат изображения соответствующих продуктов (согласно тексту и обязательно добавить «лишние»). Педагог проговаривает слова, дети слушают, какого героя называют, и по очереди подбирают своим героям продукты питания.
Музыкальная игра
(большая напольная пирамидка, количество колечек соответствует количеству детей)
«Калачи»
Музыка Л. Хисматуллина, слова народные
Заранее назначается ведущий (ребёнок или педагог).
Ход игры
Вступление
Дети образуют круг, в центре которого стоит пирамидка.
Бай качи, качи, качи,
Глянь, баранки, калачи.
Глянь, баранки, калачи,
С пылу, с жару из печи.
В пылу с жару из печи,
Все румяны, горячи.
Дети двигаются за ведущим в колонне к центральной стене, снимая по одному колечку с пирамидки.
Проигрыш
Дети выстраиваются у центральной стены в шеренгу и ритмично стучат ладошкой по колечку.
Налетели тут грачи,
Похватали калачи.
Дети садятся на корточки и запускают колечко к противоположной стене, так, чтобы колечко катилось.
Раз, два, три!
Ты калачик свой найди!
Дети «летят», как грачи и берут своё колечко, поднимают его вверх над головой.
Оркестр
(треугольники с палочкой, металлофоны, румбы, дудочки-свистульки с выдвижной кулисой, круговые ксилофоны)
«Весёлая мелодия»
Мексиканская мелодия «Promoroaca»
(описание оркестра см. в теме «Зимующие птицы»)
Оборудование и атрибуты: иллюстративный материал по теме занятия, обручи, палочки от эскимо (по 4—8 шт. на ребёнка), свистульки по количеству детей, ложки, мягкая проволока, музыкальные треугольники, маракасы.
Организационный момент
(иллюстративный материал)
Мой друг играет на тромбоне;
Мой дядя – на аккордеоне;
Сестра – на скрипке.
Лучше нет
Контрабасиста, чем сосед;
Отец – с кларнетом;
Мать – с гитарой;
Рояль по вкусу бабке старой.
Племяннику соседа – альт;
А мне милей всего… асфальт!..
Нет у меня ни капли слуха,
Мне наступил медведь на ухо,
Отец не рад,
И я не рад,
И мне купили самокат
(сл. – М. Карем)
Дети сидят в кругу, в центре круга лежат игрушечные музыкальные инструменты или картинный материал. Педагог проговаривает слова, побуждая детей находить соответствующие музыкальные инструменты среди игрушек или картинок.
Логоритмическое упражнение
(обручи)
Шарманка привыкла
К езде на колесах.
Но выпал на улицы снег
И занёс их.
(дети шагают по кругу, катят свой обруч перед собой)
Настала зима.
И бродячей шарманке
Пришлось перебраться
С тележки на санки.
(дети двигаются спиной вперёд в обратном направлении, катят обруч перед собой)
А старый шарманщик,
Надев рукавицы,
С неё отряхает
Снежинок крупицы.
(дети останавливаются, крутят обруч перед собой)
Он ручку на холоде
Крутит быстрее,
Озябшее тело
Под музыку грея.
(сл. – неуст. авт.)
Танцевально-двигательная разминка
(без атрибутов)
«Заиграй, гармошка», муз. и сл. Т. Морозовой
Движения по выбору педагога.
