Последние несколько лет Клара жила очень замкнуто. Ее брак завершился болезненным для нее разводом: бывший муж отобрал у нее квартиру и начал жить там с другой женщиной. Детей у них не было. Во время брака Клара думала об этом с сожалением, после развода стала уверена, что семейная жизнь не для нее. Разочаровавшись в институте брака и мужчинах, Клара узнавала о любви из книг и от своих учеников.
Благодаря своей работе, она общалась с огромным количеством людей. И все были очень разные.
К ней на урок приходил 59-летний мужчина, который вот уже восемь лет также был в разводе. Но свою бывшую жену он забыть не смог.
Он рассказывал, что они очень хотели детей, но за семь лет супружеской жизни не смогли зачать ребенка. Жена ушла к другому мужчине и родила ему двоих детей.
“Она сейчас живёт гораздо хуже, чем со мной”, – любил повторять ученик Клары. Клара же была уверена, что он просто не может ее простить и отпустить.
“Как женщина, ставшая матерью, может быть несчастна?” – недоумевала Клара. Ей такое счастье было не дано.
Забыться оставленному мужу помогали уроки виолончели у Клары. Она понимала, что эта музыка – его персональная психотерапия. Этот ученик никогда не опаздывал, оплачивал занятия за месяц вперёд и старательно выводил смычком ноты, которые складывались в музыку. Он пил у Клары лишь чай, никогда не задерживался и всегда был тактичен.
Смычок в его руках скользил по струнам, рождая глубокие, насыщенные звуки, похожие на вздохи ветра в сосновом бору. Ученик всегда закрывал глаза во время игры, наслаждаясь вибрациями инструмента, которые передавались через тело, заполняя его спокойствием.
Ещё одной ученицей Клары была женщина сорока лет. Она застала любовь всей ее жизни в постели с другой женщиной. После этого пыталась отчаянно строить отношения с другими мужчинами, но безуспешно: все предлагали ей остаться друзьями. Она же помнила о своих годах, о том, что скоро нагрянет климакс, а она ни разу не была замужем. Детей у нее тоже не было. Она играла на виолончели нервно, с надрывом, словно хотела из нее извлечь какой-то ответ для себя, совет, как же, в конце концов, ей выйти замуж.
Каждый новый урок был для нее испытанием. Струны виолончели под ее движениями смычком казались непокорными, но с каждой ошибкой женщина становилась решительнее.
Клара всегда переживала, что эта нервозная женщина порвет струны ее виолончели, осторожно брала ее за руку и заставляла водить смычком нежнее.
Ещё одним ее учеником был 15-летний подросток. Он был тихий, робкий, не уверенный в себе. На виолончели он играл осторожно, словно боялся ее сломать. Он по-детски был влюблен в Клару и приносил ей всегда конфеты или случайно сорванные цветы. Клара нежно любила его и к его приходу покупала сахарные печенья и готовила какао.
Музыкальная теория для этого подростка была лабиринтом, из которого он пытался найти выход. Но с помощью Клары он постепенно разгадывал тайны нот, словно собирая пазл.
В начале урока смычок в руках мальчика скользил по струнам неуверенно, словно слепой котенок. Но со временем он обретал силу и точность. Этот ученик уже мог исполнять сложные пассажи с легкостью. Клара верила, что этот робкий мальчишка станет в свое время новым Ростроповичем.
В своих учениках она узнавала себя. Она была и этой истеричной женщиной, ведь ее личная жизнь тоже не сложилась. Она была и этим стариком, ведь ее бывший муж тоже ушёл от нее к другой женщине. Она была и этим не уверенным в себе подростком, ведь иногда тоже теряла почву под ногами и не знала, как жить дальше.
