Малыши: инструкция по применению. 300+ эффективных и простых игр для развития речи, мелкой моторики и интеллекта - страница 5

Мария Монтессори выделяла такие сенситивные периоды:

• 0–6 лет – сенситивный период развития речи;

• 0–3 года – сенситивный период восприятия порядка;

• 0–5,5 лет – сенситивный период сенсорного развития;

• 1,5–6,5 лет – сенситивный период восприятия маленьких предметов;

• 1–4 года – сенситивный период развития движений и действий;

• 2,5–6 лет – сенситивный период развития социальных навыков.

Вопрос сенситивных периодов и зон ближайшего развития сложен. Придерживаясь в обучении детей этих теорий, не стоит учитывать только один фактор. Только совокупность социальных и анатомо-физиологических факторов приведет ребенка к гармоничному развитию.

Речь детей – это одна из самых горячих тем современного материнства. Сейчас будем в ней разбираться.

Сначала давайте заглянем в статистику. В 2017 году на РИА Новости вышла статья о детях, которые нуждаются в помощи логопеда.[4] Глава Минобрнауки Ольга Васильева призывала регионы увеличивать количество ставок школьных психологов и логопедов, потому что 58 % детей имеют логопедические проблемы. Как вам цифра? Впечатляет? Это было в 2017 году, а представьте, сколько детей с нарушениями речи сейчас.

Статистика речевых нарушений у дошкольников по России содержит сравнение периодов 1970–1980 гг. с настоящим временем. В то время лишь 25 % детей нуждались в помощи логопеда[5]. Сегодня трудно найти дошкольника или школьника младших классов без дефектов речи.

Если ответственные за ребенка взрослые будут халатно относиться к его речевому развитию, то процент нарушения будет расти с каждым годом. Я не знаю, почему родителей не тревожит отсутствие речи так же, как, например, медленное прорезывание зубов, задержка моторных навыков (удержание головы, сидение, ходьба) или успеваемость в школе. Задержку речи родители называют индивидуальностью. Но ведь перечисленные выше проблемы мы тоже можем назвать индивидуальностью и не пытаться помочь своему чаду.

Когда я на диагностике собираю анамнез, то в графе «гуление, лепет, слово, фраза» я часто ставлю прочерк или примерный возраст появления умения. Даже это свидетельствует о том, что речи уделяется минимум внимания. А между тем речь – это основной вид коммуникации людей. Люди общаются, делятся своим мнением, говорят о своих потребностях.

Чтобы ярко прочувствовать то, как чувствует себя ребенок с задержкой речи, вспомните, как вы себя чувствуете за границей без знания языка. Вам нравится на пальцах объяснять, что вы хотите воду со льдом, а не теплую? Я прекрасно помню те ощущения, когда в Братиславе я пыталась объяснить продавцу, что хочу лепешку с мясом, а не с вишней. Я знала, как произносится по-английски слово «мясо», но от волнения и отсутствия практики все слова вылетают из головы, и ты как двухлетка просто тычешь пальцем и мотаешь головой, если продавец не угадывает твои желания.

Речь является высшей психической функцией. Она как голова клоуна на вершине пирамидки. Без головы пирамидка будет неполноценная и непривлекательная. Рассмотрим, как развивается речь.

Наша речь не зарождается во рту. Рот – это лишь один из главных героев нашего речевого фильма. Развитие речи – сложный процесс, который происходит в головном мозге. У нас есть два речевых центра: центр Брока и центр Вернике. Центр Брока отвечает за воспроизведение речи, а центр Вернике — за понимание и восприятие речи. Если происходит поломка в центре Брока, то ребенку сложно или невозможно сказать слово. Если поломка происходит в центре Вернике, то ребенок слышит речь, но не понимает услышанное.