Направления и подходы к развитию ребенка вместе с литературой
Рассмотрим направления развития, обучения, образования и воспитания ребенка с научной и художественной литературой, и формах, в котором данное содержание может быть представлено.
Самое мощное, что дает толчок в умственном развитии, это смысловое значение, содержание, семантика. Это фундаментализм важности для познания соотношения формы и содержания. Мы мыслим в словесной форме, выражаем мысли в речи, хотя образное и иные виды мышления также всегда участвуют в выражении мыслей человека. Именно поэтому литература в широком смысле слова, научная и художественная, играют роль в развитии интеллекта и духовных качеств ребёнка.
О самом художественном слове и его значении в кросс-культурной связи, можно говорить бесконечно, и этому предмету посвящено множество исследований. В частности, коллектив авторов исследовал явление интермедиальности художественного слова и его межкультурного значения, в частности, выделены такие два направления, как литературно-музыкальное и театральное, в котором слово выражается через музыку и действие, и вербально-иконическое, в котором более слово выражается через образ 32. Исследователи также акцентируют внимание на насыщение литературы музыкой, что было названо как «музыкализация»33.
Сам язык является универсальным средством выражения и передачи информации. И, облекая язык и речь в литературу, как раз таки и достигается гармония формы и содержания.
Один из ярких опытов – это собственный опыт. С детства я собирала и продолжаю пополнять домашнюю библиотеку. Вместе с книгами развивалась и росла. И многообразие, которое дает литература, художественная и научная вместе взятые, развивает все сферы.
Семейные чтения – одно из познавательнейших и увлекательных совместных занятий: знакомство с произведением, обсуждение, узнавание мнений участников чтения, чтецов и слушателей, и – совместное творчество: а что, если бы герой поступил так, а не иначе, а вы помните в жизни похожие характеры и т.д.
Вместе с домашним чтением и литературными вечерами происходит знакомство с богатым миром информации. Как отмечает автор одного из проектов чтения для детей, З. Абишова, для знакомства с произведениями и прививания любви к литературе подходят примеры из произведений34.
Интеграция различных методов при развитии детей с литературой, особенно в младшем возрасте, имеет мощный эффект, поскольку сочетание чтения, устной речи, музыки, движения, вообще – оживления образов – это воплощение полноценного мироокружения со всем его многообразием. Например, «интегрированные занятия35» А.В. Анджи содержат в себе сразу несколько возможностей развития ребенка во время выполнения одного задания: так, разучивание стихотворения может сопровождаться игрой и музыкой, фантазиями, ассоциативным и образным мышлением на тему из того же стиха, и, конечно, изучение мира с примерами из произведения, и эти темы можно развивать далеко за пределы того же стихотворения.
Обучение речи ребенка происходит также и с помощью литературы. И именно художественная литература представляет все многообразие языка, его форм и конструкций, оборотов речи и средств художественной выразительности, тогда как научная литература позволяет ознакомиться со специализированным языком, характерным для определенной отрасли знания. Таким образом охватывается широкое информационно-словарное поле, из которого составляется не только словарный запас, но главное – основа мышления, тот метод и склад мысли, который во многом определит будущий слог изложения и стиль уже взрослого человека. Таково могущество разных направлений литературы и их влияние на совершенствование разума.
