Социопатическое эго росло, ведь все что хотел наш герой это влиять на информационное поле и в последнее время его крайне тревожило искажение реальности внутри русского языка, который он начал видеть в качестве подпольного и хакерского, причем в недалекой перспективе.
Интроект воении не только заблокировал работу большинства его проектов и вынес их с рынка на носилках ввиду отсутствия возможности монетизации, но и контроль за средствами в международных проектах был утерян, а это уже коллективная мортификация эго. В этот непростой информационный период когда русский язык становится изолированным, наше информационное пространство превращалось в пещеру.
С одной стороны, рассуждал он, каждый по отдельности имеет возможность реализоваться лучше других, тем более что интроекты пандемии и инофдемии подкосили большинство сознаний, они стали агрессивней, но слишком слабые чтобы конкурировать на длинных дистанциях.
С другой стороны были закрыты все информационные площадки для распространения концепции, а внутри русского языка как идеологии опереться было не на что, поэтому его идеей было создать миллион копий себя через голограмм, ведь как он считал, его успех спроецированный на других создаст успешный успех.
В то время стали набирать популярность онлайн-школы, работы во времена цифровых инфодемий становилось все меньше, люди искали возможность собственной реализации, и чтобы покрыть этот спрос он создал визуального бота, выполняющего роль тьютора и мотивационного тренера.
Под видом онлайн-школы улучшающей социальные навыки скрывался цифро-когнитивный вирус в виде агрессора который через тьютора узнавал о психологических особенностях ученика и опираясь на классификацию личностей внутри семейного эгрегора, отправлял вербальные триггеры чтобы погрузить его в регрессивное состояние.
Как правило ученики находящиеся на пандемической изоляции не имели возможности эффективно коммуницировать с социумом и значимыми другими и в то же время человек обращающийся в онлайн-школу находится в жертве и очевидно что большую часть своих тайн выдаст своему цифровому товарищу.
Все слова и нарративы фиксировались искусственным интеллектом и разделялись на группы слов которые сортировались в дискурсивных контейнерах значимых близких сензитивного периода и динамических интроектах, как правило повторяющих прежний опыт.
Конфигурация человеческого сознания очень проста, детские травмы передаются по наследству через дискурс и гламур родителя. Ребенок может быть одним из гендерной принадлежности. Количество родителей как правило одинаково: их нет вообще, они есть оба, или есть всего один из них. Сиблинги и родственники второй уровень интроектов, но все умещается в рамки архетипов отца и матери и видах их пренебрежительного отношения.
Не важно что говорит человек, но важно почему он выбрал сказать именно эти слова, поэтому при общении ученика с цифровым помощником его слова соотносились с теми которые используются в тех или иных травматических ситуациях и не составляло труда поставить первичный диагноз и составить психологический портрет травм.
В том время уже стала популярной профессией – асессор наклонностей цифровых профилей, что было очень высокооплачиваемой работой, поскольку ее мог провести только человек имеющий сиддхи, и способный с первого взгляда поставить диагноз и даже указать особенности поведения и тип когнитивной травмы привязанности.
