Мой отчий край - страница 18

Сборник воспоминаний об уроках литературы разделен на условные «поколенческие» разделы. Поколение Baby boomers, помимо авторов-любителей, представлено такими разножанровыми писателями, как Александр Мелихов, Денис Драгунский, Дарья Донцова, Евгений Бунимович, Мастер Чэнь, Сергей Носов. Среди представителей поколения X – Дмитрий Силлов и Анна Матвеева. Самые юные авторы проекта относятся к так называемому поколению Z. Некоторые из них пока еще готовятся к переходу в старшие классы. Специальный раздел книги включает лучшие работы, присланные на всероссийский конкурс «Народное сочинение». Новый выпуск книги «Народной книги», в рамках которого уже вышли сборники «О любви», «Мои университеты», «Бессмертный полк», является не только сборником забавных и трогательных историй, но и проводником обратной связи для практикующих и будущих учителей словесности. Ведь любой педагог, даже самый опытный, не всегда имеет ясное представление о том, как воспринимают ученики его и его работу.

Все истории, присланные для участия в конкурсе

«Я вырос на уроках литературы… Контакт поколений» и других конкурсов проекта «Народная книга» читайте здесь: http://nk.ast.ru/

Приглашаем всех поделиться своими историями и принять участие в наших конкурсах! Москва. Издательство АСТ

Предисловие

Опыт взросления на уроках литературы есть у каждого из нас – и тех, кто ходит в школу сейчас, и тех, чьи школьные годы пришлись на времена СССР. Согласно школьной программе, за 11 школьных лет современный ученик про- водит на уроках литературы 2140 часов, то есть около 6 лет, если считать по уроку в день. Это огромный пласт жизни! И хотя мир в последние десятилетия меняется стремительно, школьная программа по литературе, основанная на клас- сических произведениях, остается практически неизменной, объединяя все поколения нашей страны. Тем более интересно, как от поколения к по- колению меняется восприятие классических произведений? Как разное отношение к одним и тем же литературным героям определяет особенности взросления каждого поколения, какими помним мы наших учителей литера- туры – проводников в мир взрослых отноше- ний? И, возможно, на пересечении личных исто- рий об уроках литературы мы найдем ответ на очень важный вопрос: какие произведения классической русской литературы должны во что бы то ни стало сохраняться в программе современной школы, чтобы культура смыслов передавалась от поколения к поколению, чтобы для каждого подростка литература становилась фундаментом утвердительной взрослой жизни? И, самое главное, чтобы уроки литературы не отворачивали детей от книги, а, перефразируя Марк Твеновское «Школа не должна мешать образованию», прививала любовь к чтению и русскому языку. Эта книга – увлекательнейшее путеше- ствие вглубь нашей юности. По рассказам можно проследить любовь к книге «жителей» разных эпох – четырех поколений детей: от детей 50-х годов прошлого века до детей на- шего двадцать первого века.

Председатель экспертного совета проекта «Я вырос на уроках литературы… Контакт поколений», Вице-президент по стратегическим коммуникациям и развитию корпорации «Российский учебник» Артем Симонович Соловейчик.

Тема книги «Мой урок литературы» призывала конкурсанта написать – какое произведение оказало влияние на выбор твоего жизненного пути. Герой повести не имел возможности поступать учиться в институт. Он решил поехать на ударную стройку поработать, собрать средства для учебы. Не каждый способен на такой поступок в юном возрасте. Что сделал и я – поработал месяц на нашем кирпичном заводе от фабрики, получил 98 рублей, счастливый поехал поступать в Свердловский радиотехнический техникуи имени А. С. Попова. По призыву в Армию служил по специальности радиолокация в войсках ПВО, что намного облегчило мне службу, а когда вернулся на гражданку, то уже имел опыт работы с радиотехникой и электроникой. С уверенностью пошел работать по избранной квалификации на военный, номерной завод. Вот, что значит правильно сориентироваться как жить в годы ранней юности мятежной, но такой прекрасной и памятной!