На одной волне. Как вступить в союз со школой в интересах ребёнка - страница 9

– Погулять на школьном дворе. Несомненно, вы увидите много интересного. Сможете понаблюдать, как общаются ученики и учителя, о чем говорят, чем занимаются дети на прогулке в группе продленного дня. А заодно можно задать свои вопросы родителям учеников, но надо помнить о том, что их мнение может не совпасть с вашим.

Вернемся к Петиной семье. Бабушка использовала только сарафанное радио, мама – официальную информацию и отзывы, папа опирался на СМИ и общие тенденции в образовании, а дедушка на свой жизненный опыт. Лично в школе никто не побывал. Неудивительно, что их ожидания разошлись. Если бы они объединили усилия и сравнили информацию, добавили сведения из других источников и проанализировали все это, возможно, их образы будущей школьной жизни Пети стали бы более адекватными и близкими друг к другу. Но не получится ли вместо этого каша из мнений, как не запутаться и выделить то, что дает реалистичное видение школы? Обсудим, что можно сделать, чтобы поток информации не захлестнул вас с головой.

Источники сведений о школе можно разделить на два типа – формальные и неформальные, и если вы посмотрите на наш список, то увидите, что вторые явно преобладают. К тому же, если не считать личного знакомства со школой, всю информацию мы получаем из вторых рук. В этом одна из основных проблем: мы опираемся на чужое мнение, воспринимаем его тоже субъективно, пропуская через свои взгляды, может ли из этого получиться что-то дельное?

Но и более объективные формальные источники обладают серьезным недостатком: за ними сложно разглядеть реальную атмосферу в школе, ее уклад, а ведь именно это часто важнее всего понять родителям.

Еще одна проблема – ситуация в школах очень изменчива, информация быстро устаревает. Так есть ли вообще шанс сформировать у себя адекватные ожидания от школы? Шанс есть всегда, попробуем извлечь из этой путаницы что-то полезное для себя. Помогут в этом несколько принципов, которые можно применять, собирая сведения о школе.

Принцип разнообразия: использовать несколько источников.

Принцип баланса: сочетать формальные и неформальные источники. От самых субъективных – сарафанного радио и отзывов в соцсетях, лучше вообще отказаться. Можно принять во внимание какие-то тревожные слухи, но обязательно уточнить, насколько они правдивы.

Принцип достоверности: проверять факты, насколько это возможно.

Принцип целенаправленности: перед тем как искать информацию, написать список конкретных вопросов и не отвлекаться на то, что к ним не относится. Составляя список, надо отталкиваться от того, что значит «хорошая школа» для вас и вашего ребенка, а не для какой-то абстрактной семьи.

Даже если кто-то захлебывается от восторга, описывая молодую активную учительницу, которая за урок успевает сделать с детьми в два раза больше заданий, чем положено по программе, а ваш ребенок отличается медлительностью, ему вряд ли будет комфортно постоянно находиться рядом с таким педагогом. Если кому-то очень нравится, что в школе множество кружков, а ваш ребенок уже посещает какие-то секции и вы не планируете их менять, вам вряд ли будет полезна эта информация.

Принцип необходимого и достаточного дополняет предыдущий пункт: вопросов не должно быть много, лучше выделить самые главные для вас позиции, иначе есть риск «закопаться» в информации. Важно застраховать себя от неприятных сюрпризов в тех моментах, которые для вас наиболее существенны, а по отношению к остальным настроиться на принятие и гибкое реагирование.