Основы экономики образования - страница 10

В экономике знаний это проявляется в той роли, которую выполняет инновационная инфраструктура в формировании человека как субъекта производства знания. Процесс воспроизводства знания, информации и нововведений во многом определяется условиями, в которых находится сам человек, который одновременно и создает воспроизводственную среду и изменяет условия своего развития. Исследование взаимного влияния знания человека и условий его формирования с позиции воспроизводства в условиях экономики знаний обеспечивает выход за пределы представления о нем, как о традиционном факторе производства.1

Проблема формирования условий, воспроизводящих человеческое знание, начинается с выяснения фундамента современной экономики. Таковым является знание, которое при его использовании становится понятием более сложным, чем просто данные, информация, теория или практический опыт. Применение знаний в экономической деятельности должно соответствовать даже слабым рыночным, технологическим и финансовым факторам, что позволит придать конкурентоспособность создаваемому продукту. Рост знания становится возможным благодаря стимулирующим институциональным факторам: платежеспособному спросу, эффективности общественного воспроизводства, стилю жизни и ценностным установкам, самореализации личности, доступности высшего образования и других форм профессиональной подготовки, степени удовлетворенности социально-психологическими условиями труда и др.

На воспроизводство знания влияют многие общественные институты современной экономики. При этом знание возрастает не только в объеме, но и приобретает качественно новый уровень. В этой связи необходимо обратить внимание на каждое институциональное образование и выявить его особенности в современных условиях.

Платежеспособному спросу как определяющему элементу института рынка придается особое значение, поскольку он становится причиной экономической деятельности человека. Предприниматель, с точки зрения институционального подхода, осуществляет сделки двух видов. В первом случае доминируют приемы «старой экономики», когда предприниматель совершал сделки, нацеленные на минимизацию ошибок в рыночных решениях, вызванные несоответствием во времени и пространстве спроса и предложения. При этом предприниматель является «корректором» ценовых пропорций. Во втором случае сделка основана на осознании новых потребностей, когда «чуткость» предпринимателя направлена на возможности получения прибыли от результатов хозяйственной деятельности. В ситуации неопределенности возникает ориентация на потенциальные изменения, поскольку в этом случае «чуткость» должна включать в себя понимание создания нововведения как вида рыночной трансакции в будущем. Данный тип сделки определяется уровнем развития экономической системы, ее структуры и становится доминирующим. Платежеспособный спрос находится в прямой зависимости от минимизации административных, бюрократических барьеров между носителем знания (выпускником вуза, профессором, сотрудником научно-исследовательской структуры и т.д.) и ее рыночной оценкой.2Поэтому для эффективного воспроизводства знания, научной информации и нововведений необходимы особые условия, при которых интеллектуальный работник был бы защищен от неблагоприятных факторов внешней среды – неустойчивой рыночной конъюнктуры, неопределенности, неэффективной государственной политики. Необходимые условия обеспечивают образовательные организации и их воспроизводственная инфраструктура, внутри которой концентрируются ресурсы для воспроизводства знания, учебной информации или научной мысли.