#От быта до бытия 3 - страница 3

– обороты и паттерны, манера речи, манипуляции;

– отношение к здоровью;

– отношение к благополучию, ценность красоты и успешности вокруг себя;

– умение быть счастливым.

Список очень большой, и это – всего лишь часть, но даже её иногда достаточно для нормальной жизни.

Если есть заинтересованность и тяга к познанию, то процесс воспитания может из нервозной рутины превратится в творческо-научное исследование жизни и личности.

Влияние генов нельзя недооценивать. Дети, которые не живут со своими родителями, очень сильно на них похожи. Это не только внешнее сходство.

Итог такой: воспитывать или нет, как и сколько – каждый решает сам. Результат тоже будет у каждого свой.

С детей я бы тоже не снимала ответственность. У них есть выбор: брать от родителей хорошие качества или плохие, как поступать с ними и нести ответственность.

Дети – энергия жизни. Есть те, кто ведёт себя как исследователи. Везде, всегда, всюду бесконечно в движении. Даже когда сидят, они тоже что-то исследуют. В них есть лёгкость, драйв, улыбка, смех до слёз. Они плачут горько, но недолго. Упал, промок, уронил, сломал, потерял, забыл, разбил… Такие дети доставляют хлопоты, с ними спокойно не бывает. Но они всегда отвечают за то, что сделали. Иногда – слезами, упорным молчанием, иногда – прося прощения. Они никогда не делают подлости своим близким. Если что произошло, то это – в ходе жизни.

Есть другое развитие событий. Упорное нежелание слушать и слушать, понимать, принимать, анализировать. Если в первом варианте – разлил, в следующий раз повтора не будет. Разобьёт? Да, но случайно. В данном случае будет делать одно и тоже, но малыш никогда не признает своей вины. Накопление опыта не происходит. «Виновата лавочка» должно закончится в 3,5 года. В противном случае это качество останется навсегда.

На первый взгляд: и там разлил, и там. Там упал, и там упал. На выходе принципиально разные ситуации. В первом варианте, скорее всего, с возрастом все перейдёт в результативную деятельность. Во втором варианте может перейти в более серьёзные проблемы.

Терпения – родителям! Лучше проявить упорство и настойчивость в воспитании в детском возрасте, чем всю жизнь после проявлять только терпение. Остальное не пригодится.

Вариантов реакции родителей на терапию детей не так много. Практикующие психологи знают, что чаще всего ребёнка забирают из терапии при появлении явных признаков изменения и улучшения. Мало кто идёт дальше. Например, малыш родился более эмоциональным, чем мама. Той непонятно, что происходит и зачем это нужно. Она прожила 30-40 лет без особых эмоций, а тут надо понимать что-то и принимать.

Большое количество родителей с появлением ребенка расцветают и преображаются, открываются, начинают ярче и разнообразнее жить. Так случается при хорошем развитие событий, когда материнство понято и принято в полной мере. Но есть и другой вариант, в котором женщина остается такой же закрытой, малочувствительной и непонимающей эмоции.

Что происходит с ребёнком? Такие дети и правда лучше себя чувствуют в детском саду. Там и общение, и эмоции – всё есть. Кружки, секции тоже отличный вариант реализации их внутренних потребностей.

Ещё есть вариант накопить страхи и комплексы. Зажатые, скомканные, смятые, непрожитые эмоции летят в «корзину». Психика день и ночь распределяет информацию по файлам, но в основном получаются: «корзина», «черновики» и «спам». Малыш идёт к маме, а она не реагирует. Ребёнку хорошо и весело играть, а у мамы на лице нет эмоций, и непонятно: нравится ли ей игра или нет. То ли она устала, то ли заболела, то ли игра не та, то ли «я не тот». Болеет, устал, плачет? Но малыша встречает тоже самое выражение лица и слова такие же.