Поддержание желания детей подражать отдельным звукосочетаниям при показе действий со знакомой сюжетной игрушкой: ав-ав – собачка лает, ам-ам – собачка ест.
Активизация речевых проявлений (звуки, звукосочетания, лепет, слова) при показе заводной игрушки, в играх-развлечениях («Поехали-поехали» и др.).
Создание у детей хорошего настроения, развитие дружелюбного отношения к сверстникам.
Расширение ориентировок в окружающем. Формирование способности понимать речь взрослого, знать свое имя и откликаться на него (9 месяцев). Закрепление умения находить предмет в разных местах комнаты; определенную игрушку среди других игрушек (с 9 месяцев); выполнять простые поручения («Найди куколку», «Покорми собачку»); понимать, что одно и то же слово может обозначать предметы, отличающиеся по разным признакам: куклы в разных платьях, собачки разного размера и т. п. (к 11-12 месяцам).
Активизация выполнения одного и того же действия с разными игрушками (укладывать спать куклу, мишку, зайца и т. д.).
Формирование умения узнавать на картинке знакомый предмет, называть его облегченным словом. Вызывание эмоционального отклика на художественное оформление картинок.
Формирование умения понимать смысл слов «можно» – «нельзя», «хорошо» – «плохо», показывать основные части собственного тела и части тела куклы.
Дальнейшее развитие активной речи. Развитие умения подражать новым словам (10 месяцев), пользоваться облегченными, обозначающими названия знакомых предметов и действий (собачка – ав-ав, спит – бай-бай) и первыми полными словами (мама, папа, дядя, баба и т. д.).
Игры-занятия с подгруппой детей. Показ сюжетных игрушек, наблюдения за живыми объектами (котенок, цыпленок). Побуждение детей выполнять поручения («Возьмите мячики!» и т. д.).
Укрепление дружелюбного отношения к взрослым и детям, вызывание радости от восприятия живого объекта.
Формирование предпосылок эстетического отношения к игрушкам и предметам.
