Поддержание стремления ребенка самостоятельно присаживаться из лежачего положения, а затем садиться, вставать и опускаться, держась руками за опору (к 8 месяцам).
Развитие умения переступать вдоль барьера, придерживаясь за него руками, переходить от одного предмета к другому (9 месяцев).
Поддержание попыток ребенка вползать на горку и спускаться с нее (8 месяцев), подниматься на горку по лестнице, держась за перила (10 месяцев), перелезать через бревно, влезать в дидактические ящики (с 8-9 месяцев).
Упражнение в умении сохранять равновесие (сидя, стоя, переступая).
Игры-занятия с подгруппой детей. Объединение детей для выполнения упражнений (ползание, переступание). Использование мячей разных размеров, крупных сюжетных и музыкальных игрушек.
Совершенствование ранее освоенных ручных и общих движений.
Формирование умения ходить, придерживаясь за предметы, переходить от одного предмета к другому; ходить при поддержке за обе руки, спокойно подниматься и спускаться по лестнице и с горки, приседать на корточки, взбираться на невысокие предметы, свободно вставать и опускаться (к 10-11 месяцам).
Игры-занятия с подгруппой детей. Закрепление умения детей ходить, ориентироваться в окружающем пространстве (игры «Найди по голосу (кошку)», «Достань с горки игрушку», «Собери раскатившиеся шарики», «Догони собачку» и др.).
Поддержание чувства удовлетворения от совместных действий, радостного сопереживания товарищам.
Развитие действий с предметами
От рождения до 2,5-3 месяцев
Содействие попыткам ребенка наталкиваться руками на низко подвешенные игрушки и прикасаться к ним (с 2 месяцев).
Развитие умения захватывать и ощупывать низко висящую игрушку обеими руками (к 4 месяцам).
Помощь ребенку в захватывании, удерживании игрушки, висящей над грудью, манипулировании ею (с 4 месяцев).
Формирование умения брать игрушку из рук взрослого (5 месяцев) из разных положений (лежа на спине, животе, находясь на руках у взрослого).
Формирование умения вначале по показу и слову взрослого, а затем только по его слову выполнять действия: стучать погремушкой, катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы (с 6-7 месяцев), перекладывать игрушку из одной руки в другую (6 месяцев).
Создание условий для развития действий с предметами в соответствии с их свойствами: резиновые игрушки сжимать, прислушиваясь к их звучанию, мячи катать, мелкие предметы вынимать из миски, ведерка и вкладывать их обратно (к 9-10 месяцам).
Развитие мелкой моторики рук. Формирование у детей умения расстегивать кнопки, снимать кольца со стержня, открывать коробки (по показу взрослого).
Развитие движений пальцев (предлагая брать маленькие мячи, перебирать крупные бусы, нанизанные на леску, большие пуговицы). Организация игр «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик» и др.
Игры-занятия с подгруппой детей. Организация катания мячей (во все стороны и к взрослому), шариков по желобу и т. д.
Содействие самостоятельному достижению определенного результата в действиях с предметами (вкладывание одного полого предмета в другой, открывание и закрывание коробки, снимание и нанизывание колец на стержень, накладывание кубика на кубик, втыкание грибков в отверстия специального столика).
Организация игр с дидактической коробкой.
Формирование умения выполнять по подражанию первые игровые действия с сюжетными игрушками: «Покачай, покорми, потанцуй…»
