Дискуссии о преподавании математики и философии науки были одним из основных моментов. Профессор Мария Фальк из Колумбии подчеркнула важность повышения знаний и представлений учащихся в современной организации обучения в математике. «Важно, что школа является местом, где студенты могут осваивать математику, постепенно повышая и углубляя свои знания и умения,» сказала М.Фальк, которая работает в Университете Антонио Нариньо (Колумбия). Важно, чтобы преподавание в школах имело связь с образом мышления студентов, в том числе на основе связей с самой жизнью. «В случае математики, если задача будет достаточно интересна, то студент захочет ее решить. И так будет и в дальнейшем, если вы знаете, что это связано с задачами всей жизни, пока вы не достигнете уровня, который необходим, чтобы решить жизненные проблемы", объяснила она.
История и философия науки
Необходимость включения истории и философии науки в научном образовании была еще одной темой для обсуждения на лекции профессора Эрика Сцерри из Университета Калифорнии, Лос-Анджелес (UCLA). Исследователь предложил новую концепцию философию науки, которую он называет Gaia Science в отношении гипотезы, сформулированной Джеймсом Лавлоком, по которой биосфера и ее компоненты интегрированы. В этом смысле идея науки представляется, как живой организм, причем саморегулируемый и глобальный. Лектор отметил, что научные открытия могут происходить одновременно в разных местах. Что же касается спора по поводу приоритетов, то лектор привел примеры споров по таким открытиям, как периодическая таблица, структура ДНК, эволюция или вирус ВИЧ. «Авторство и приоритет в смысле спора не имеют значения для прогресса науки. Но действительно, рост научного знания непосредственно зависит от индивидуальности ученых".
Лектор привел пример специалиста по математической физике Джона Николсона, который не принадлежал к кругу самых известных ученых и в спорах применял идеи даже национализма. Пример был использован для обсуждения вопросов о важности специалистов и идеи «анонимности» в развитии науки. «Эти специалисты так же важны, как и так называемые „герои“ науки. Кроме того, большинство теорий, в конечном счете опровергнуты и нет правильного и неправильного в науке«, сказал он. Эта перспектива приведет к демократизации науки, с также к соответствующим последствием в научном образовании.
Предварительные мероприятия
Перед началом конгресса профессор Алан Гудвин из Королевского химического общества провел семинар «Микро-метод в химии с использованием одноразовых шприцев и пластиковых приборов» для учителей государственных школ в Фос Игуасу и области, а также для всех участников. «Цель привлечения учителей на этом семинаре была в создании возможности для инноваций в лабораторной практике, а также обновления содержания образования и в освоении новых метов проведения лабораторных занятий. Это очень полезно, а также дало уникальную возможность для повышениия квалификации«, сказала Ньюза Ланкс, преподаватель Регионального образовательного центра Фос-ду-Игуасу.
В этом месяце я был на международной конференции в Чехии, меня пригласил М. Билек. Участвовало небольшое количество преподавателей и исследователей, было достаточно русских, они организовали даже русские секции. Потом поехал в Минск на 10 дней, почитал книги Маше. Была хорошая теплая осень.
