Помним и Чтим! Литературный альманах, выпуск 22. 2020 г. - страница 14
Весь мир был полон огня, металла,
И взрывов вихри колосья гнули.
Земля металась, земля дрожала.
За эту землю, просторы эти
Шёл бой тяжёлый со злою силой.
И были раны, и были смерти,
Хлебов колосья кровь оросила.
Тогда не маки – колосья рдели.
Земля героев к груди прижала.
Снаряды рвались и пули пели.
Земля металась, земля дрожала…
Алеют жарко в пшенице маки.
Мы не забыли, нет, не забыли:
То рдеют крови героев капли,
Что мир любили и жизнь любили!
Отчего горька рябина
Не потеха, не охота – ночкою безлунной
Тяжкий бой вела пехота на прибрежных дюнах.
Не в броне из крепкой стали,
Не в тяжёлых латах
Под огнём бойцы бежали,
Под огнём бойцы бежали
В касках да бушлатах….
Солнце брызнуло рубином, пуля песню спела,
Заалела кровь рябиной – красная на белом,
Красной строчкой черепичной вышила узоры….
Чайки белы, а рябина
Красна ягода рябина
Почернела с горя!
Не морозами побило кисти ягод красных —
Не пришёл с войны мой милый,
Мой соколик ясный.
Сколько, сколько на чужбине
Полегло вас, юных….
Оттого горька рябина,
Горька красная рябина
На балтийских дюнах.
Не потеха, не охота – ночкою безлунной
Смертный бой вела пехота
на прибрежных дюнах.
Не в броне из крепкой стали,
Не в тяжёлых латах
Под огнём бойцы лежали,
Под огнём бойцы лежали
В стреляных бушлатах….
Уходили мальчишки
Про войну мы читали в книжках.
В сорок первом, – только держись, —
Уходили на фронт мальчишки,
Отдавая за жизни – жизнь.
На поблекшей от времени плёнке
Не стихает жестокий бой,
Где мальчишки и где девчонки
Заслонили страну собой.
А потом не читали книжки,
Это знали без лишних слов:
Уходили в Афган мальчишки
И в Чечне проливали кровь,
И мужали на поле бранном,
И теряли друзей в бою…
И стоят они, ветераны,
Те и эти в одном строю.
Дни летели, метели пели,
В поле сыпали серебро…
Может, памятью мы оскудели?
Может, душами – на добро?
Так ли много от нас им надо?
Ведь по пальцам их перечесть.
Наша память – вот им награда,
Наша память да наша честь!
Про войну мы читали в книжках.
В сорок первом, только держись, —
Уходили на фронт мальчишки,
Отдавая за жизни – жизнь.
А потом не читали книжки,
Только песни летели ввысь:
Уходили в Афган мальчишки,
Уходили в Чечню мальчишки,
Всё уходят наши мальчишки,
Отдавая за жизни – жизнь.
Выпускникам 1941 года
(Маме)
Июнь. Акации цветенье.
Наш выпускной десятый класс.
Приморский.
Графская.
Ступени.
Последний довоенный вальс.
Упорно радио молчало.
Война ещё казалась – бред…
Зенитки дружно простучали,
Фашистов, не пустив на рейд.
Мы, не познав ещё опасность,
Свою планировали жизнь,
При свете трасс зелёных, красных,
Пунктиром уходящих ввысь.
Но, каблуков услышав цокот,
Будила моряка жена:
«Вставай! Вставай скорей!
Тревога!»
А бомба ухнула:
«Война!»
И пары, не устав кружиться,
Из этой ночи выпускной,
Вплывали в мир, где на границе
Священный начинался бой.
Июнь. Акации цветенье.
Наш выпускной десятый класс.
Приморский.
Графская.
Ступени.
Моих друзей последний вальс.
Последний довоенный вальс.
Поезд памяти
Наше детство из послевоенной поры,
И тенистые, тихие наши дворы,
Сладкий запах акаций, качели… Весна.
Я, как в детстве далёком, стою у окна.
Там, напротив, с друзьями играли в войну,
Там стояли за город, за нашу страну.
Красный галстук, как знамя, в бою берегли…
Там росли и мужали, здесь быстро росли.
Поезд памяти нашей по рельсам стучит, замирая у стрелок.
Мы не видели взрывов, не слышали стук перестрелок.
Мы играли в окопах, страною своею гордились,
Что в тяжёлой войне фашистскую мощь победила.
Похожие книги
Служба на боевых кораблях Военно-морского флота СССР и России, работа на спасательных судах Балтийского флота, дальние походы… Всё это позволило автору создать книгу о тех, с кем он служил и работал.
В литературном альманахе №23 «Ради жизни на земле…» представлено творчество членов литературного объединения «Остров вдохновения» г. Балтийска. Авторы сборника, предназначенного для широкого круга читателей, пишут о необходимости бережного отношения друг к другу, особенно, в сложное время, связанное с распространением вируса COVID-19.
Данный выпуск альманаха посвящен 75-летию Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг. Авторы повествуют о своих родных и близких, которые прошли через пламя этой войны.
В сборник вошли стихи, посвященные друзьям автора, рецензии и диалоги. Размышления о чистоте русского языка, честности и правдивости поэта. О замечательных коллективах сайтов Стихи.ру и Неизвестный гений.
Кем был Чингиз-хан? Татаром, Тюрком, Монголом?И кто такие Татары? И кто такие Монголы?И откуда взялись Монголо-Татары?Это ключевые вопросы в Тюркско-Татарской истории, не ответив на них, в ней очень легко запутаться.Хивинский хан, чингизид Абул Гази даёт ответы на эти и многие другие вопросы.
Что есть русская идея? Как она возникла и почему важна для нас? Какие формы она принимала? Почему Запад органически не приемлет Россию? В чем причины обрушения Российской империи и СССР? Возможно ли реформирование коммунизма? Куда движется мир? Что значит – Великий антропологический переход? Какую роль в будущем человечества может сыграть русский народ, если вернется к своей мечте, осознает свою миссию, если русская идея обретет новую форму? Отве
Вторая часть первого ключа. Рассмотрено применение теории Закона сохранения энергии на примере экономики и политики России и некоторых других государств. Даны конкретные исчерпывающе выводы и рекомендации построения идеального общества на основе выполнения главного закона мироздания
«Бундахишн» («Первозданное творение») также называемый Занд-агахих («Знание из Занда»), представляет собой свод комментариев «Авесты».«Бундахишн» сохранился в двух редакциях: «Великий (Иранский) Бундахишн» и сокращенной версии «Малый Бундахишн».«Малый Бундахишн» был найден в Индии и содержит 34 главы. «Великий Бундахишн», содержит 36 глав.В настоящей книге впервые дается перевод на русский язык обеих версий «Бундахишна» на русский язык, иранской
В данной книге предпринята попытка проследить вклад современного французского психоаналитика Андре Грина в понимание функционирования психосоматического (соматизирующего) пациента в сравнении, дополнении с Парижской психоаналитической школой психосоматики (П. Марти, М. Фэн, М.де Мюзан). Особое внимание уделяется специфике функционирования не-невротических пациентов (процессам соматизации и расщепления). Рассмотрен вклад Парижской школы в понимани
Два человека. Две истории. Две жизни. Их разделяют полвека, но нити их судеб, в конце концов, свиваются в один непростой клубок. Молодой преподаватель в поисках своего места в жизни и видавший виды плейбой, жизнь которого неумолимо катится к закату…Провидение сводит их в небольшом подмосковном городке, куда первого буквально ссылают с родной кафедры, а второй приезжает, чтобы умереть. В городке, где живут странные люди со своими странными тайнами