Практикум по психологии личности - страница 21
В заключение следует отметить, что системная асимметрия личностного развития человека должна пониматься как потенциальная сторона рассмотренной выше схемы или как некоторая совокупность следствий ее реализации человеком. При этом существенно то, что указанная схема (см. рис, 2.2) есть действительно не более чем информационная модель, служащая для упорядочения представлений единой, общей гуманитарной науки о личности, дифференцируемой на отдельные ее отрасли. Этот способ упорядочения, в свою очередь, является конкретизацией общей логики личностного развития человека, так же как в математике плоская система координат есть отдельный «срез», частность в разветвленных логических связях, обычно представляемых в виде так называемых «логических деревьев» или «логических цепей». Так, например, за простой системой координат «сознание-самосознание» находится логическая связь вида (рис, 2.3):
Рис. 2.3. Логические основания системной асимметрии личностного развития человека
Отсюда следует, что системная асимметрия при показанном расположении статусов, или макрохарактеристик, очевидно должна проявляться в «неправильности» построения логических цепей, выстраиваемых в пределах предметов различных наук о личности. Вместе с тем при всех ее «нарушениях» субъектно определяемая логика развития несомненно сохраняется; личность остается самоидентифицируемой (за исключением патологии развития), как некоторая развивающаяся общность, математически, наконец, репрезентирующая активность субъекта, – с той или иной степенью системной ее асимметрии, – соответствующим коэффициентом асимметрии кривой нормального распределения.
Основные темы и понятия главы 2
1. Теоретическое и практическое значение теории Б. Ф. Поршнева.
2. Значение функциональной асимметрии в филогенезе человека.
3. Понятие функциональной асимметрии.
4. Значение общественного разделения труда в культурном развитии человека.
5. Понятие тендерной асимметрии.
6. Значение тендерной асимметрии.
7. Культурная опосредованность тендерных отношений.
8. Субъектность тендерного развития человека как личности.
9. Понятие культурного развития человека.
10. Нравственное развитие человека.
11. Психологическое развитие человека.
12. Философско-антропологические статусы человека.
13. Системная асимметрия статусов человека.
14. Гуманистическая и авторитарная традиции в понимании процессов социализации человека.
Глава 3. Логика процессов личностного развития человека
§ 3.1. Системно-структурное представление о развивающейся личности
Личностное развитие человека в плане становления основных его макрохарактеристик может быть представлено в виде восходящей структуры с координатами самосознания и сознания (вертикаль и горизонталь соответственно). Подобная логическая схема лежит в основе антропологических теорий И. Канта, С. И. Гессена и Э. Эриксона, правда, без явного введения указанных направлений: вместо самосознания на предполагаемой вертикали выстраиваются основные возрастные стадии развития человека, а горизонталь при иерархической организации излагаемого материала вообще не имеет содержательного определения. Представление о системном развитии человека как личности в координатах самосознания и сознания иллюстрируется следующим образом (рис. 3.1).
Рис. 3.1. Логика процессов личностного развития человека
Результатами показанных на схеме процессов индивидуации и индивидуализации являются соответственно:
Похожие книги
