Практикум по психологии личности - страница 47
Основные темы и понятия главы 5
1. Понятие неравномерности личностного развития.
2. Гетерохронность личностного развития.
3. Содержание неравномерного и гетерохронного развития личности.
4. Эволюция личности как ее «прогресс», относительно независимый от развития общества.
5. Относительная независимость развития и эволюции личности от «созревания» индивидных биологических свойств.
6. Понятие зоны ближайшего развития.
7. Содержание и динамика развития личности.
8. Конструктивный смысл культурно-исторической концепции Л. С. Выготского.
9. Конструктивный подход в исследовании развития и эволюции личности.
10. Методологический план конструктивного подхода в психологии личности.
11. Общетеоретический план конструктивного понимания развития и эволюции личности.
12. Теоретико-практический план конкретного исследования эволюции и развития личности.
13. Взаимоотношение понятий «личность» и «человек» в интегративной модели человекознания по Б. Г. Ананьеву.
14. Значение интегративной модели структуры личности.
15. Типологический подход в интегративном познании личности.
16. Взаимоотношение оценки и самооценки развития личности.
17. Параметры активности и реактивности в структуре личности.
18. Активность как доминирующий психологический параметр.
19. Параметры направленности и возможностей в структуре личности.
Глава 6. Логическая структура взаимосвязи процессов развития и эволюции личности
§ 6.1. Принципы конструирования структуры развивающейся личности
Структура личности строится на основе идеи соотносительности. Следовательно, вопрос о том, абсолютным или относительным является нечто в структуре личности, решается каждый раз в конкретных условиях и в пределах нравственно-положительной оценки ситуации личностного развития человека. Но на основе сложившихся в современной науке представлений о личности основные принципы построения и содержание ее структуры имеют в каждый отдельный момент развития этой науки абсолютное значение. При этом любые построения структуры личности должны быть преемственными по отношению к ранее сложившимся в истории науки. С другой стороны, структура личности с учетом уникальности личности самого исследователя и личности клиента должна быть уникальной и оригинальной. Эта личностная, субъектная ориентированность содержания модели эволюции личности обеспечивает выполнение требования соотносительности – в противоположность догмату абсолютности (рис. 6.1).
Рис. 6.1. Взаимоотношение принципов познания личности
Из схемы следует, что специалист вынужден постоянно решать вопрос о мере абсолютного и относительного, преемственного и оригинального.
Построение структуры развивающейся личности – это не академический, а практический вопрос для специалиста, и поэтому, владея теоретическими представлениями, специалист всякий раз заново, в зависимости от особенности личности клиента и особенностей социальной ситуации, выстраивает уникальную структуру Я-ситуации клиента. В данном случае становится особенно ясно, что нет ничего практичнее хорошего знания теории, и, с другой стороны, практика обязывает специалиста постоянно развивать теоретические знания. Это особенно отмечает Л. С. Выготский в работе «Исторический смысл кризиса психологии», где он подчеркивает мысль о связи философии (т. е. общей теории психологии) и практики, составляющих вместе тот камень, который «презрели строители» и который нужно поставить «во главу угла». Этими «строителями» должны быть те специалисты, которые формируют новую теорию общей психологии личности и ее эволюции.
Похожие книги
